王必利
- 作品数：13 被引量：39H指数：4
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- 浅谈物理实验课程体系建设与拔尖创新人才培养
- 2016年
- 本文着眼于拔尖创新人才的培养,探讨了大学物理实验课程体系建设的关键要素,注重在实验教学中传授基本知识和基本技能,训练科研方法和创新思维,培育科学精神,努力培养高素质创新型军事人才.
- 林上金胡澄宋蕊王必利翟孝月王黎
- 关键词：创新型军事人才大学物理实验课程体系
- 热敏电阻数字温度计设计制作实验的线性化方案探究被引量：5
- 2011年
- 分析了半导体热敏电阻制作电子数字温度计的原理,对两种线性化设计方案及其实验结果进行了比较,对实验的教学进行了探讨。
- 林上金胡澄李延标范红军王必利
- 关键词：设计性实验热敏电阻数字温度计
- 谈大学物理实验智慧课堂架构的建立被引量：1
- 2016年
- 学物理实验教学不仅能帮助学员正确理解物理概念和规律,而且与课堂理论教学相比,在培养和提高学员动手能力、观察能力、理论联系实际能力等方面都更具优势.同时也为学员的研究能力、开拓能力、创新意识等综合科学素质的培养提供了较好途径.本文从大学物理实验教学在人才培养中的作用入手,深入分析了当前大学物理实验教学中存在的问题与根源,结合对"智慧课堂"的认识,以《金属丝杨氏模量实验》为教学案例,针对课前预习、课堂检测、自主实验、完成报告各环节给出了智慧课堂架构建立的方案,并且对教学管理给出了相应的建议.
- 王必利张明何曼丽王黎
- 关键词：大学物理实验智慧课堂杨氏模量
- 直观显示摩擦力实验的改进被引量：2
- 2008年
- 对文献中用弹簧秤直观显示摩擦力的实验进行了改进,成功地解决了原实验在滑动摩擦力的测量过程中不易读数的问题。
- 王慧王必利
- 关键词：静摩擦力滑动摩擦力简谐振动
- 谈大学物理实验智慧课堂架构的建立
- 物理实验教学不仅能帮助学员正确理解物理概念和规律,而且与课堂理论教学相比,在培养和提高学员动手能力、观察能力、理论联系实际能力等方面都更具优势.同时也为学员的研究能力、开拓能力、创新意识等综合科学素质的培养提供了较好途径...
- 王必利张明何曼丽王黎
- 关键词：高等教育物理实验课程课堂教学
- 文献传递
- 向列相液晶电光特性研究被引量：4
- 2011年
- 通过对液晶电光效应这一新开设的大学物理实验的介绍,建立棒状分子模型,从理论上分析当液晶盒通电后其自由能变化。利用实验手段研究了液晶在电场中的相关特性。
- 王必利王慧
- 关键词：液晶电光效应透光率
- 利用牛顿环实验测定玻璃的弹性模量被引量：11
- 2012年
- 弹性模量是衡量物体抵抗形变能力的重要物理量,本文在对牛顿环这一大学物理经典实验研究的基础之上,对牛顿环仪进行了改装,从理论上分析光学平板玻璃与平凸透镜接触端暗斑大小与外力的关系。测定弹性模量,同时利用MTALAB进行数据处理。
- 王必利
- 关键词：牛顿环弹性模量曲率半径
- 关于转型时期军队院校大学物理实验教学的思考被引量：6
- 2011年
- 当前军队院校教育转型需要深化任职教育教学的改革,本文围绕学院教育转型,从教学方法的改革入手,探索适应任职教育需要的教学方法体系。为了更好地体现大学物理实验课程的时代性和先进性,从而更好地提高学员的积极性和主动性。教学方法的选用需要与教学对象、教学目标和任务相适应,从而针对不同种类和层次的任职教育的教学目标和要求提出了相应的教学方法。
- 王必利李延标葛星
- 关键词：大学物理实验教育转型任职教育教学方法
- 大学物理实验在线教学及资源建设的思考被引量：5
- 2016年
- 从大学物理实验教学在军队院校人才培养中的作用入手,深入分析了传统大学物理实验教学中存在的问题与根源,结合当前该校在线教学开展的成果,阐述了开展实验在线教学的必要性。最后,针对在线教学工作的关键:在线资源建设,根据实验课程的特点,给出了从实验人文史料、课程学习须知、基本实验方法、常见仪器使用、数据处理五个方面进行资源建设的设想。
- 王必利张明王黎
- 关键词：大学物理实验课程在线教学资源建设
- 非均匀磁场下不同自旋轨道耦合相互作用对高自旋系统热纠缠的影响被引量：3
- 2014年
- 采用纠缠的度量方法negativity研究了非均匀磁场条件下不同方向自旋轨道耦合相互作用对自旋为1的Heisenberg XX系统热纠缠的影响。研究发现高温时纠缠会随着Dzialoshinskii-Moriya(DM)相互作用的增加而增大,但是低温时,纠缠随DM相互作用的增加会出现起伏变化。x方向DM相互作用的纠缠一般较z方向DM相互作用的纠缠强,但是在一定条件下,z方向的纠缠也会高于x方向的纠缠,从而可以通过调节DM相互作用的方向等控制和生成纠缠、研究还发现可以利用纠缠关于磁场的对称性质以及纠缠的突变性来实现量子逻辑门、
- 张雪敏秦猛王必利刘翠翠
- 关键词：量子光学NEGATIVITY
