王恒
- 作品数：4 被引量：3H指数：1
- 供职机构：安徽师范大学教育科学学院更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学更多>>
- 论《大学》“日新”思想的价值意蕴被引量：1
- 2012年
- 《大学》"日新"思想包括"自新"、"新民"和社会"惟新"几个方面。它根植于良知,形成于教化,完善于自求,生生不息,与时俱进,用之于修齐治平,无不恰到好处。"日新"精神养成之路径是"八条目",行动的先后顺序是修身为先为本,治平为后为末;养成之时间是终其一生,所及范围包括人生活动的所有场所。"日新"思想代表着中国文化的基本精神,是激励中华民族不断创新、不断前进的思想源泉,是社会发展、文明进步的不竭动力。
- 孙德玉王恒
- 墨子“强力劝教”思想及其普及教育意味被引量：1
- 2011年
- 墨子“强力劝教”的教育信条倡导教师主动施教，强力而行，与儒家被动施教截然相反。这一思想根源于其对教育作用的认识，具有普及性、强迫性和公益性三大基本特征。也正基于此，它才深含普及教育之点滴意味。
- 王恒孙德玉
- 关键词：墨子
- 房秩五蒙学教育革新思想被引量：1
- 2012年
- 房秩五以"开通民智、救亡图存"为其蒙学教育的宗旨,认为蒙学是"学堂中第一要紧的",并且尖锐地批判了传统蒙学教育的诸多积弊。在此基础上,他提出了改革蒙学教育的具体措施:"蒙学的管理要整齐";"课本的程度要相当";"教授的法子要活泼"以及"教师的性情要平和"等。其蒙学教育革新思想不仅在当时具有极大的实践意义,即使在今天,仍有重要的借鉴价值。
- 孙德玉王恒
- 关键词：蒙学教育革新
- 房秩五教育思想研究
- 房秩五是安徽近现代历史上一位重要的本土教育家。他于清朝末年中过秀才，之后迫于家庭生计而坐馆教书，持续了八年之久。吴汝纶创办桐城中学期间，房秩五受聘担任“五乡学长”，襄助其办理校务。后与陈独秀结识，并相约共办《安徽俗话报》...
- 王恒
- 关键词：教育救国家庭教育蒙学教育中学教育本土教育家
