王玉霞
- 作品数：16 被引量：14H指数：2
- 供职机构：商丘师范学院文学院更多>>
- 发文基金：河南省政府决策研究招标课题河南省社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学文学语言文字社会学更多>>
- 论民俗文化与隐性课程的对接被引量：2
- 2007年
- 民俗文化的理论意蕴伴随着社会发展不断进行革命性变异和传承。这与社会、学校教育起着潜移默化作用的“隐性课程”是相通的。我国民俗学者对民俗文化理念探讨互为启发或不约而同的视点,给社会和学校教育中的“隐性课程”研究拓开了两相沟通的渠道。教师教学信息传播方式、隐性课程的情感态度价值观、知识与能力、过程与方法与课程模块的交叉完成教师所应当遵循的民俗。民俗文化的隐喻意义与隐性课程的隐喻意义形成民间的教育文化对学校课程多元的隐性化渗透。
- 王玉霞
- 关键词：民俗文化隐性课程
- 论教师民俗文化底蕴的课程意义
- 2008年
- 教师作为社会个体的成长经历,必然要从"民俗文化中学得一系列知识、技能和道德",从而潜移默化地影响着每一个受教育者,形成"显性"的或"隐性"的课程。凡是能把僵化的知识复活、变异、美化、渲染的教师,无一不是知识传承的高手,他们的课堂教学是充满生命温情、人生智慧和语言机智的。在学术研究领域,教师肩负着学术思想普及的任务,教师的民俗文化底蕴具有深不可测的课程意义。教师的民俗文化底蕴最终表现在民众对他的期待方面。
- 王玉霞
- 关键词：教师民俗文化底蕴课程意义
- 新课程背景下未来语文教师行为方式的转变被引量：1
- 2012年
- 教师教学方式和学生学习方式的互为转变,是语文新课程改革的主要特征。语文新课程为未来语文教师的岗前培训提供了重要的理论基础,使高校课堂"讲座式"或"一言堂"文化模式被颠覆改变。让每一位大学生都有登台演讲、展示能力的机会成为教学共识。在语文新课程引领下,未来语文教师经历超越常规的新手变熟手过程:即课程与教学认知、解读、规范、反思反馈及对教学对象非智力活动和智力活动的有效开发。新课程的语文教学实践使大学生精神风貌全面改观,使之尽快成为中学生的良师益友和基础教育语文课程与教学改革的新生力军。
- 王玉霞
- 中国民间说唱文学的流布规则
- 2004年
- 民间说唱文学是土生土长的口头传承文学。它的流布规则一是没有文本而依靠严格的师徒间口耳相传的师承规则;二是依循中国民众的思维定式及模式化艺术欣赏规则;三是贴近现实生活和创作因时而变的发展规则。
- 王玉霞
- 关键词：师承
- 中文系大学生语文教学实习应对策略被引量：2
- 2006年
- 面对大学毕业生就业愈来愈难的现状,引导他们力图避免误区与盲点,寻求实习教学的直接依据,使之胸有成竹地去面对现实是比较可靠的做法;大学生语文教学实习的应对策略主要是教学设计与实施,分为选材准备、斟酌修订、反复演练三个组成部分。
- 王玉霞
- 关键词：语文教学
- 高扬时代主旋律之作——评《陈秋凌剧作选集》
- 2003年
- 经过十余年的历练积淀,河南商丘著名剧作家陈秋凌女士于2002年2月推出了她的<陈秋凌剧作选集>(以下简称<陈剧>).此书囊括八个多幕长剧、十个独幕短剧,约三十万字,是陈秋凌剧作中最有代表性的一部.
- 王玉霞
- 关键词：艺术评论民间文化戏剧
- 一种盛满正道与阳光的境界——评《春华秋实——陈秋凌文学作品选集》被引量：1
- 2007年
- 王玉霞
- 关键词：文学作品选集散文作品主流文学正道
- 年节民俗流变及其作为文化遗产的保护问题
- 2009年
- 年节民俗是中华民族传统文化的大集成,是民众几千年来整合的约定成俗和历史沉淀的结果。年节民俗所展示的除旧布新、欢天喜地、全民参与的世俗事象,表现了民间本土的、世代传承的特性和民间传统文化的不朽生命力。年节的内涵是家庭成员无一缺席的在场域。年节的外延是由红春联、红灯笼、红鞭炮、红衣裙、红窗花、红年画、红蜡烛构成的以大红为主体色调的原生色彩。年节时段的各种自然环境和人文环境,具有震天动地、和谐圆融、红红火火的独特涵义。年节礼俗所表现的忠孝观念和仁义礼智信观念,涵盖了中国礼仪文化的整合资源。
- 王玉霞
- 关键词：非物质文化遗产
- 商丘古城与大运河商丘段捆绑申遗问题探究
- 2012年
- 商丘古城与大运河商丘段所承载的物质文化与非物质文化遗产的双重属性,是商丘古城与大运河商丘段捆绑申遗的关键条件。首先要盘点、厘清物质与非物质文化资源标志性项类的历史渊源及保护现状:物质文化资源以商丘古城、张巡祠、应天府书院、侯方域故居、阏伯台等标志性品牌为例;非物质文化资源主要包括商丘民间技艺与商丘民间戏剧两方面内容,分别以饮食标志性品牌资源、传统剧目标志性品牌资源为例。其次要探究捆绑申遗的具体措施和应对方略,强调对各种文化资源项类的深入挖掘和有效保护,进而树立商丘特色文化品牌及区域文化遗产标识。
- 王玉霞
- 关键词：商丘古城
- 浅谈对大学生学习生活的引导
- 2002年
- 我国每年有数以百万计的学子升入高校深造.这些人在大学期间专业知识学习情况怎样,智能、人品发展得怎样,直接关系到学生本人乃至国家的前途和命运.现实生活中时常出现这样的情况:以相似的成绩考入同一所大学的学生,几年后相互之间在学业上出现了明显的差异,有的稳步上升,有的波动不定,有的急剧下降.造成大学生学业不稳定或下降的原因有很多,主观因素如缺乏自律,客观因素如灾难祸患、E-mail干扰等等.因此,引导大学生调整自我,明确目标,规范行为,把握良好的生活方式和学习方法,无疑是十分重要的.
- 王玉霞
- 关键词：大学生学法指导教学方法
