田来
- 作品数：23 被引量：69H指数：5
- 供职机构：建平中学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金上海市人类运动能力开发与保障重点实验室项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- “双新”背景下高中排球专项化教学实践与思考
- 2021年
- "双新"背景下开展高中排球专项化教学实践,要以新课标、新教材为依据,关注学生学科核心素养的培养。具体教学实践中要以排球运动能力为主线对教学内容进行结构化处理,构建联系密切的教学问题链,并通过开展解决问题的学习活动来落实培育学科核心素养的任务。教学中还应注意多开展组合技术学练、为学生提供自主发展的机会、合理设置运动负荷,让学生体验到排球运动的乐趣,达到会技术、能比赛、强体能、育品德的要求。
- 田来
- 关键词：专项化教学实践高中体育
- 基于中国健康体育课程模式的体育课堂教学行为评价指标体系构建被引量：15
- 2021年
- 体育课堂教学行为是体育课堂教学系统的重要组成部分,是影响体育课堂教学质量的关键要素。依据中国健康体育课程模式的基本理念和要求,运用文献资料法、逻辑分析法、德尔菲法,构建出以3个一级指标、7个二级指标、23个三级指标为主要内容的体育课堂教学行为评价指标体系,并利用层次分析法确定各指标的权重,实现对体育课堂教学行为的初步量化评价,为客观评价体育课堂教学行为提供具有较高操作性的评价工具,为以体育课堂教学行为为切入点的体育课堂教学质量评价系统的开发奠定基础。
- 刘超刘超董翠香樊三明田来
- 关键词：教师行为互动行为指标体系
- 儿童青少年体育知识测评体系的研制思路、构建和现实价值被引量：7
- 2021年
- “强化综合素质培养”“完善综合素质评价”已经成为我国学校教育改革的重要组成部分。然而,在体育综合素质评价方面还有待完善,尤以体育知识方面的测评体系为代表。为此,儿童青少年体育知识测评体系的构建一定程度上可有效解决综合素质评价尚不完善的问题。通过专家和体育教师的讨论,对标我国“体育与健康课程标准”,构建了适合水平一至五的“体育知识测评体系”,并采用百分制评价儿童青少年的体育知识水平。所构建的“体育知识测评体系”主要从运动人体、体育运动营养、体育运动保健(健康促进)和体育运动安全(损伤/伤害)4个方面测评相关知识。本“体育知识测评体系”的测评结果显示,上海市儿童青少年的体育知识水平总体较好,但尚有进步空间。“体育知识测评体系”的构建意在对学生的体育知识学习情况进行评价和反馈,对于学校教育改革、学校体育发展、《体育与健康课程》的内涵丰富、完善体育教学过程和提供方法学参考有一定的参考价值。
- 陈思同王立新田来唐炎刘阳刘阳
- 关键词：学校体育体育素养体育知识综合素质评价
- 上海市高中体育专项化课程改革成效、问题及推进策略被引量：8
- 2019年
- 本文采用实地考察、文本资料分析、课堂教学观测、问卷调查和访谈调查等方法,对上海市首批专项化改革试点学校进行调研,以了解其进展情况、取得成效及存在问题。结果表明:试点学校实行专项化课程改革进展顺利,取得了明显的效果,但也面临需要解决的问题。其主要成效有:学生体质得到增强,专项技术水平得到提高;体育教师专项教学能力和专项运动技能水平有所提高;学校体育环境和氛围日益改善。其主要问题有:管理机构设置不健全,管理制度和实施细则有待完善;专项教师缺口较大,场地器材不足;缺少配套的专项化课程标准、教材及教学评价标准。基于这些问题,提出的推进策略有:施行分类、分层推广策略,加强试点学校专项化课程改革执行力;建立基于专项化课程改革的人才培养机制,优化场地、器材,提高利用率,建设科学合理的学生选课系统,制定专项课程改革的指导性文本。
- 田来董翠香王立新薛成博
- 上海市社区体育公共服务发展对策研究被引量：23
- 2011年
- 采用文献资料、问卷调查和实地访谈等研究方法,对上海市社区体育公共服务体系现状调查分析后提出上海市社区体育公共服务体系建设的建议:加快相关政策法规建设;加强社区社会体育指导员队伍建设;加大对社区体育组织与民间体育团体或协会的培育力度;建立健全体育活动竞赛制度;建立健全社区体育公共服务评价与监督体系和社区居民体质监测体系;建立和完善社区体育公共体育信息服务、咨询、宣传与激励机制;加强对社区体育公共服务场所及设施的开发、建设与改造;多渠道筹集资金。
- 董翠香郑继超田来白志忠罗琼董超季浏
- 关键词：群众体育社区体育公共服务体系
- 体育教学中的“给鱼”与“给渔”
- 2019年
- 在体育教学中要将“给鱼”与“给渔”结合起来,寓教学内容于各种有益的学习活动当中,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
- 田来
- 关键词：体育教学
- 上海市高中体育专项化教学改革实施成效的调查研究
- 高中体育专项化是以学生兴趣为出发点,以项目为核心,打破传统行政班和行政年级制度,按照学生兴趣与技能掌握水平重新组建班级,采用小班化分层教学,学生选择1～2个项目在3年中不间断地学习,从而形成一技之长.这种教学方式的目的是...
- 王立新董翠香田来
- 关键词：高中体育课程改革
- 核心素养导向的“排球网前一般二传”教学设计
- 2020年
- 一、设计思路1.问题导入,激发兴趣:课前播放排球比赛视频,有意识地引导学生观看运用传球组织进攻的方式方法。上课后通过问题引出教学内容,激发学习兴趣。2.强化传垫,奠定基础:创设训练情境,进行二人训一人的练习,被训同学连续传球或垫球,不断强化击球手型和击球点。练习时拍摄学生传球问题,通过回放和分析,引导学生借助手型珠和重球纠正错误的传球动作。
- 田来
- 关键词：教学设计
- 核心素养导向的体育教学策略研究被引量：2
- 2019年
- 策略是从观念走向行动、从理论走向实践的路径和方法,只有把观念转化为可操作的策略,核心素养才能真正落地。体育教师应确立从知识本位到素养本位的新型教学观,运用核心素养导向的体育教学策略开展教学,才能使体育课堂真正成为培育学科核心素养的沃土。
- 田来
- 关键词：教学策略情境化问题化
- 以人为本:俞定智的体育教学追求被引量：1
- 2021年
- 对俞定智"以人为本"的教学观进行了梳理与提炼,在体育教学中主要表现为:一是以学生发展为中心,强调体育教师应作为学生学习的引导者,关注学生的情感体验,开展适宜的教学对话;二是以能力培养为导向,构建"自主选择、自觉锻炼、自我评价"的教学理论,立足学生阶段发展水平设定教学目标,运用自主学练的教学方法;三是以文化育人为指引,注重以学校体育作为主阵地,以"三化"体育课程改革为实践载体,以体育课堂作为传承渠道,发挥海派体育文化的育人价值,推进"三乐、三多、三自"教学模式的实践落实。
- 马德浩田来宋雨婷薛昭铭董翠香
- 关键词：以人为本教育观
