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论国防教育的渗透性与大学生综合素质培养被引量：2: 2010年; 当年钱学森回到中国时,美国海军次长痛心疾首地说:"钱学森无论到哪里,他都能抵得上5个师。"正是这位著名的科学家指出:"一个完整的人应该具备一些军事方面的知识。"钱老这句简短的话语,蕴含着深刻的意义。; 廖济忠胡代松; 关键词：综合素质培养大学生军事教育军事领域西点国防教育

论国防教育的系统性与大学生综合素质培养被引量：11: 2008年; 高校国防教育系统性包含了大学生综合素质的形成要素,这种系统性体现在三个方面:一是国防知识的价值特性;二是国防技能的融合特性;三是国防精神的动力特性。; 廖济忠胡代松; 关键词：国防教育大学生

紧贴经济社会发展加强民兵武装建设: 2011年; 自我国实行“普通民兵制度”以来。“民兵”从法律上明确为国家的武装力量。担负着巩固政权、兵员补充、参战支前，独立作战和地方参建参治等任务。随着《中华人民共和国兵役法》和《民兵工作条例》的颁布．确立了一系列民兵建设方针制度．民兵队伍进一步发展、壮大，对我国政治、军事、文化等多个领域都产生了深远影响。; 胡代松陈志军曾宇; 关键词：民兵制度经济社会发展武装建设参战支前独立作战民兵队伍

浅谈国防精神的动力特性被引量：1: 2007年; 国防精神是国民关心和维护自己国家的主权、安全和尊严的观念、意志、情绪和状态的总和。它主要包括爱国主义精神、自我牺牲精神、无私奉献精神、艰苦奋斗精神、爱军尚武精神、自强勇敢精神等等,其中爱国主义精神是核心和灵魂。; 廖济忠胡代松; 关键词：动力特性爱国主义精神国防艰苦奋斗精神尚武精神自我牺牲

高校深入开展国防教育的路径探寻被引量：1: 2009年; 高校国防教育在大学生综合素质培养中具有重要地位和特殊作用,探寻高校深入开展国防教育的路径需综合考虑认识前提、内容设计和实践过程三个方面。一、清醒而非模糊的认识前提观念是行为的先导。; 廖济忠胡代松; 关键词：高校国防教育大学生综合素质综合素质培养综合素质教育

试论国防教育类型的新划分被引量：1: 2007年; 国防教育．是指一个国家或民族按照一定的国防目的．从政治、经济、军事、教育、法律、道德等方面，有组织、有计划地对全体国民的观念、品德、智力和体质施加长期影响的教育训练活动。国防教育类型．传统的有依据我国社会成员的构成及其所承担的国防责任的层次划分法。例如有“四层次说”：一层是各级党政领导和机关工作人员．群众团体、企事业单位的领导干部；二层是人民解放军和武装警察部队的官兵以及广大预备役人员：三层是大中小学校的学生：四层是广大工人、农民、城镇居民和其他公民。对象划分法．突出强调“武装力量是国防教育的主体对象．各级干部是国防教育的关键对象．学生是国防教育的基础对象”。笔者认为．上述划分方法便于人们对现实状况的一般了解．其不足之处是不利于从面向未来的战略高度准确把握国防教育的趋势并切实提高国防教育的成效。更为理想的划分方法．是既应反映现实状况，也应反映知识经济、知识军事的特点及其对人才的要求．为此本文将国防教育划分为以下三种新类型。; 廖济忠胡代松; 关键词：国防教育教育类型机关工作人员武装力量知识军事

适应新体制认清新使命履行新职责努力实现国防后备力量建设新发展: 2016年; 随着深化国防和军队改革稳步推进,省军区系统职能任务发生了明显变化,必须适应新体制认清新使命履行新职责,坚持以强军目标为统领,确立新理念、寻求新突破、谋求新作为、展示新形象,在更高层次上推进国防后备力量建设。; 胡代松廖伟; 关键词：省军区

论国防教育与大学生综合素质培养被引量：9: 2008年; 《国防教育法》第十三条指出:学校的国防教育是全民国防教育的基础,是实施素质教育的重要内容。开展生动活泼的国防教育,对于培养大学生严谨的作风纪律、良好的道德风尚和顽强的意志品格,增强大学生的综合素质,具有重要意义。; 廖济忠胡代松; 关键词：国防教育综合素质培养纪律意志品格道德风尚西点军校

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胡代松