胡小成
- 作品数：10 被引量：31H指数：4
- 供职机构：海南师范大学文学院更多>>
- 相关领域：文学文化科学社会学经济管理更多>>
- 古代文学教学笔谈被引量：4
- 2004年
- 长期以来,由于受学科性质等诸多因素的影响,全国高校古代文学往往处于教学改革的边缘,为了推进教学改革,建设好院级精品课程,海南师范学院中文系古代文学教研室开展了多次教研活动,对教学中的一些问题进行专门的讨论,以期改进古代文学教学的现状,提高教学质量。下面是一组笔谈,日后还会有一些教学研究论文陆续发表。
- 杨清之范璠胡小成阮忠
- 关键词：教研活动精品课程角色转换古代文学教学笔谈
- 学会学习，学会研究，学会合作
- 2004年
- 一直以来，我们的教学方法基本上都是沿袭传统，以教师为中心，这种方法的优点是有利于发挥教师的主导作用，便于教师组织、监控整个教学活动的进程，有利于系统的科学知识的传授。但其严重弊病则是：完全由教师主宰课堂，忽视学生的学习主体作用，不利于培养有创新思维和创新能力的创造型人材。尤其是在今天知识的产生层出不穷，知识的更新一日千里的信息时代，
- 胡小成
- 关键词：教师课堂科学知识教学活动信息时代
- 论马致远杂剧的文人化特点
- 2009年
- 杂剧的文人化的进程,在元代,在文人参与创作的同时,就已开始了。马致远的杂剧就表现出了明显的文人化特点,具体来说就是故事情节的淡化,情感抒发的强化,在抒情中凸现作者的声音,曲辞创作的诗化、雅化。究其原因是文人把中国文学强大的诗歌传统带进了戏曲,它虽然提升了杂剧的文化地位,但也为日后杂剧逐渐脱离市井土壤、脱离表演舞台,最终走向衰落埋下了隐患。
- 胡小成
- 关键词：杂剧文人化诗歌传统
- 古代文学教学笔谈(续)被引量：3
- 2008年
- 几年前,我刊曾经发表过一组关于古代文学教学笔谈的文章(详见2004年第6期),受到国内同行的关注。近年来,我校古代文学在学科建设与课程建设方面又上了一个新的台阶,2006年《古代文学》被评为海南省精品课程,2007年该学科被遴选为校级重点扶持学科,该教学团队也是海南省加强建设教学团队。下面一组文章,是该教学团队成员近年来的教学心得。在此刊出,以求抛砖引玉,引发大家对日常教学问题的关注。
- 王丽洁胡小成阮忠范璠杨清之薛泉
- 关键词：古代文学教学古代文学研究哲学维度教学团队教学心得
- 古代昭君题材的历史流变被引量：10
- 2006年
- 汉乐府《昭君怨》到《后汉书.南匈奴传》的一系列作品从各个角度逐渐完善了昭君的故事,并形成“昭君怨”的基调,奠定了昭君题材的文学母题;从南北朝到唐宋,文人们从不同角度和层面进行阐释和创作,扩充和发展了“昭君怨”这一母题的内涵;元代的马致远则创造性地接受了前代的影响,创作出杂剧《汉宫秋》,奇妙地兼容和深化了昭君题材的丰富意蕴,成为经典原型之作,深刻影响着后世的创作。
- 胡小成
- 关键词：昭君出塞文学母题历史流变
- 马致远《汉宫秋》主题辨析被引量：6
- 2003年
- 《汉宫秋》的主题非政治,亦非爱情。它是借历史悲剧写人生迷惘,表现了自古以来备受尊重、前程远大、自命不凡的中原儒生,在元代被打入备受歧视和践踏的社会底层,失去了他们赖以生存的精神家园而感到困惑、痛苦、绝望的情绪。
- 胡小成
- 关键词：《汉宫秋》精神家园悲哀
- 马致远与李白抒情风格比较
- 2006年
- 诗与散曲体裁虽各有异,但同属于中国古代传统的抒情文学。比较马致远散曲与李白诗歌,可以见出李白对马致远的影响,以及他们二人抒情风格的异同。概言之:李白情感狂放而执着,抒情奔放飘逸,语言清新明丽;马致远情感超旷而愤懑,抒情奔迸沉抑,语言典雅清丽。
- 胡小成
- 关键词：抒情风格
- 论秦观词的“情韵兼胜”被引量：1
- 2003年
- “情韵兼胜”是人们评价秦观词的定论,但它的含义却一直模糊不清。关键在于“韵”字,“韵”的内涵从最初的声韵一直发展成为一个包孕丰富的美学范畴,它涵盖了诸种审美要素,如情、志、象、境、神以及语言声律等。“情韵兼胜”中的“韵”绝不是仅仅指声律、音韵,而是从“韵”的大内涵出发,从情感内容到艺术形式,对秦观词的一个全面概括。因此可知秦观词“情韵兼胜”的具体含义是:情感凄婉真挚醇雅,意境含蓄蕴籍,语言生动优美而又自然平易,声律谐美。
- 胡小成
- 关键词：情感意境语言声律
- 浅谈现代教育技术与中国古代文学的教学策略被引量：8
- 2003年
- 教育技术不仅仅是一个单纯的技术问题,它是一个包括理论基础、技术手段、研究对象、具体内容、最终目标的完整的"理论———实践"系统。运用现代教育技术的关键在于改革旧的教育观念、教学模式,合理有效地应用现代信息技术,提高教学效率和教学质量。中国古代文学教学要根据自己的课程特点,以现代教学理论和学习理论为指导,以现代信息技术为手段,认真研究,探索新的教学策略。
- 胡小成
- 关键词：教育技术教学模式教学策略古代文学
- 东篱散曲与东坡词豪放风格之比较
- 2008年
- 将东篱散曲风格论之为豪放,并比之于词中苏轼,从近代以后似成定论,但其中尚有需要辨析的地方。"豪放"一词作为文学概念,始于司空图《诗品》,其内涵为广博旷达的胸怀,超逸宏阔的境界和雄奇豪迈、无可羁勒的气势。但用以品评具体作家作品时又各有选择、各有侧重,东篱散曲与东坡词均有意境超逸的特点,但东坡词情怀旷达平和,东篱散曲情怀激愤不平,折射出两种不同的文人心态:一个是荣辱不惊,一个是嘲弄不恭。
- 胡小成
- 关键词：豪放超逸
