苏慧雯
- 作品数：8 被引量：16H指数：3
- 供职机构：湖南师范大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：湖南省教育厅科研基金更多>>
- 相关领域：文化科学历史地理更多>>
- 洪堡的大学科研观及其实践影响
- 威廉·冯·洪堡(William von Humboldt)，德国著名语言学家、教育改革家，在任职德意志文教署署长期间，顺应时代要求，秉承先进的洪堡理念创建柏林大学，从此使德国大学成为世界大学的标杆。作为现代大学之父，洪堡...
- 苏慧雯
- 关键词：高等教育德国高校
- 文献传递
- 相对性:学术自由永恒不变的旋律
- 2013年
- 学术自由是在一定的规约和限制条件下的学术探究自由,具有相对性。无论从其产生还是从其发展的历史来看,都说明了这一点。也就是说,既有自由,也一定有约束,即学术约束始终相伴于学术自由,学术自由寓于学术约束之中。可见,相对性才是学术自由永恒不变的旋律。
- 苏慧雯
- 关键词：学术自由相对性旋律
- 孔子“有教无类”的局限性
- 2014年
- 孔子作为儒家学派的创始人，也是春秋时期的私学大师，其对中国古代的教育做出了重大的贡献。他提出了不少进步的教育主张，“有教无类”就是其中之一。本文从现实层面剖析了孔子“有教无类”教育观的局限性。
- 姚尧苏慧雯
- 关键词：孔子
- 迷雾与拨开:中国大学教学与科研关系之思考被引量：7
- 2015年
- 教学与科研是大学的两项基本职能,也是各国高等教育界争论不休的话题。对于教学与科研关系的认识与理解及其准确把握与处理,直接关系到大学自身的和谐发展以及社会服务职能的有效发挥。那么,教学与科研孰轻孰重?大学教师又该如何把握?沿着大学发展的历史脉络,通过对世界高等教育发展影响较大的几所标志性大学的分析,重点探讨中国大学教学与科研之关系的现状并试图提出若干建设性举措。
- 徐超富苏慧雯
- 关键词：教学纽曼洪堡
- 迷雾与拨开：中国大学教学与科研关系之思考
- 2015年
- 中国大学教学与科研之关系：迷雾与分析
1．迷雾之表征（1）部门地位之争。就学校而言，有关职能部门为教学科研孰轻孰重也会争执不断：主管教学的部门坚持大学应以教与学为主，科研工作不能喧宾夺主占据主导地位；而科研部门则认为科研在提升学校排名、提高学校知名度、增加学校在社会的地位及荣誉等方面功不可没，以教学为中心的时代已经一去不复返了。两个部门站在各自的角度、为了各自的利益争地位，为教学与科研在大学校园和谐发展埋下了隐患。
- 徐超富苏慧雯
- 关键词：大学教学学校排名以教学为中心教学科研
- 汉代师法·家法:历史贡献与当代价值被引量：3
- 2013年
- 师法与家法盛行于汉代太学乃至整个社会,它既是一种师生共同遵循的教学制度和原则,也是当时非常风行的教学风气。它在当时为保存文献、规范学统、维护师道尊严,以及统一思想、促进文化教育发展和汉朝的统治等方面都发挥过重要作用。当前,我国大学在学术传承、发展和创新等方面面临诸多问题,而师法与家法在这些方面有其优良传统。因此,今天我们挖掘师法与家法的深刻内涵,准确把握其精神实质,吸收其有益养分,对当前大学教育的改革与发展以及学术传承与创新,必将提供一些全新的启示与借鉴。
- 徐超富苏慧雯詹淑兰
- 关键词：汉代太学师法家法学术传承学术创新
- 科学研究:选题从哪里来?被引量：3
- 2014年
- 研究始于问题;科学研究始于科学问题。如何在问题中甄别出科学问题并发现科学研究选题,是科学研究开始的第一步。选题的来源可以在如下几方面去寻找:从社会现实中发现问题;从理论中寻找破绽;从学说的对立面提出观点;在综合统一思想下整合突破;从学科交叉处开垦"荒地";在科学研究中意外发现。确立选题应遵循:新颖性、科学性、价值性和量力性四条基本原则。
- 徐超富苏慧雯姚尧
- 历史与逻辑的统一:学术自由的历史考察
- 2013年
- 学术自由是大学的核心理念,是大学研究高深学问、自由探索真理的必要条件。正确认识、理解和把握学术自由对于大学的快速、健康、自由的发展有着至关重要作用。因此,对学术自由的发展历史作必要的考察是有意义的。文章从辞书、组织以及学者等角度对学术自由的定义进行了梳理,并通过对德语语境下学术自由词义演进逻辑的分析,比照大学学术自由在历史中的实际发展,验证了学术自由的词义逻辑与历史发展的统一。
- 徐超富蒋娟苏慧雯
- 关键词：学术自由逻辑
