董培仁
- 作品数：50 被引量：30H指数：4
- 供职机构：江苏省盱眙中学更多>>
- 发文基金：江苏省中小学教学研究重点课题江苏省教育科学“十五”规划课题江苏省教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学理学语言文字生物学更多>>
- 下移数学教育重心 提高资源生数学素质
- 2007年
- 我们以往对数学素质教育的研究偏重于学优生，而忽视了基本知识学习都困难的资源生——他们是教育可持续发展，乃至整个社会可持续发展的重要“资源”。下移数学教学活动重心，努力提高资源生的数学学科素质便成了数学教育亟待解决的问题。
- 董培仁牛淑娥
- 关键词：数学素质教育教育重心数学教学活动知识学习学科素质
- 高中数学教学与技术素养培养协同构建的思考与实践
- 2023年
- 教学中有教师可能对已有的资源弃之不用,花时间、精力、资金另寻资源,而通过协同构建,一门学科的所有可能就是另一学科的资源。以数学与技术两个学科为例,考虑到数学与技术需要协同构建的现实,建立了技术与数学学科教研协作体的组织,探索了数学与技术问题协同处理的路径,并在课堂教学、社团活动、课程基地建设与运行中进行了数学与技术两学科协同构建的实践。
- 董培仁梁义华卫铸
- 关键词：数学教学
- 高中数学“先学后教”的实践探索被引量：4
- 2013年
- 高中数学"先学后教",就是"弹性预设"地设计出教学预案和前移作业,根据学生"先学"情况,"动态生成"地制订教学方案。通过在高一、高二数学教学中进行探索、不断完善,以用集体的力量和加强教研活动等方式在高三教学中进行了实践。实践表明,"先学"可以促进学生思考和教学研究,使教学更有针对性。
- 董培仁
- 关键词：数学
- 一道习题解答中的“似非而是”与“似是而非”现象
- 2007年
- 有的解题过程可见明显的漏洞，结论却是对的，这是多处缺漏相互补充造成的“似非而是”现象；有的解题过程表面看起来很严密，结论反而是错的，这是其内部不明处的漏洞对解题造成的“似是而非”现象．这样的解题，值得反思．本文就一道课本习题解答中出现的上述的两种情况进行剖析．
- 董培仁
- 关键词：习题解答解题过程课本
- 费马原理的应用
- 2010年
- 如图1，矩形ABCD的区域为光疏介质M，矩形ABEF的区域为光密介质N．
- 董培仁
- 关键词：费马原理介质
- 一个三角问题的构造处理
- 2008年
- 问题(2006·四川理·11)设a,b,c分别是△ABC的三个内角A,B,C所对的边,则a^2 =b(b+c)是A=2B的( ).(A)充要条件(B)充分而不必要条件(C)必要而不充分条件(D)
- 董培仁
- 线性变换在数学解题中的应用
- 2012年
- 我们在教学数学选修内容《矩阵与变换》时,往往只着眼于用它解决相关的高考附加题,忽略了它在处理其它数学问题中的独特功效.对于平面上两个平行向量α、β,设β=λα,在矩阵M对应的线性变换T的作用下。
- 董培仁
- 关键词：数学解题数学问题直角坐标系共线等腰直角三角形
- 通用技术课有效教学的实践探索
- 2012年
- 通用技术是指信息技术之外的,较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术,一般就称为技术。通用技术课程必须立足于学生的直接经验和亲身经历,立足于学生的"做中学"和"学中做"。教学必须改变传统的学科教学方式,从提高学生认识、激发学习热情、改变课堂教学方式等方面入手。
- 董培仁
- 关键词：技术课教学教学方式
- 数学解题中的思维监控被引量：1
- 2008年
- 思维监控是思维结构中最重要的组成部分．人们在思维活动中能随时作出自我反省、自我判断、自我评价，就数学解题而言，不仅在解题的开始，而且在解题过程的每一个分叉点上都要进行定向，并随之进行控制与调节，对思维作出有效的监控，才能保证解题的顺利进行．
- 董培仁
- 关键词：数学解题思维活动思维结构自我评价解题过程
- 挖掘非常规思路的根源 提高解题的创新能力
- 2008年
- 在数学解题教学中,有时会用"理由不充分"来否定学生结论正确的非常规思考,也会用一种正确的思考来简单否定学生错误的思考.而事实上,学生许多思考(就算是错误的),常常蕴含合理甚至创新的成分.解题教学中应充分挖掘学生非常规思路的根源,
- 董培仁
- 关键词：解题方法数学解题教学比赛
