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谢朝霞

作品数：3 被引量：19H指数：1
供职机构：广西师范大学教育科学学院更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 2篇主义
  • 1篇信件
  • 1篇社会
  • 1篇社会本位
  • 1篇设问
  • 1篇奴役
  • 1篇情境
  • 1篇问题情境
  • 1篇男生
  • 1篇教育
  • 1篇建构主义
  • 1篇建构主义理论
  • 1篇教师
  • 1篇工具主义
  • 1篇本位
  • 1篇博弈
  • 1篇创设
  • 1篇创设问题
  • 1篇创设问题情境

机构

  • 3篇广西师范大学

作者

  • 3篇谢朝霞
  • 2篇苏平萍

传媒

  • 1篇教育探索
  • 1篇基础教育研究
  • 1篇宜春学院学报

年份

  • 1篇2006
  • 2篇2005
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
教育:奴役与驾驭的博弈
2005年
教育不可能回避目的问题。社会本位的教育目的与个人本位的教育目的是理论上最通常的分法。实际中,我国的教育目的更多地体现出社会本位工具主义的色彩。针对教育目的与教育本质偏离的地方,运用博弈论的理论对教育的奴役与驾驭两股力量进行归整,提出教育要在博弈中取得平衡的观点。
谢朝霞苏平萍
关键词：社会本位工具主义奴役博弈
诠释“尊重”
2006年
谢朝霞
关键词：信件
建构主义理论下教师创设问题情境的三大难点被引量：19
2005年
建构主义者对学习和教学提出了一系列新的设想,这对改革传统教学具有重大意义。在一些主要的教学改革设想中,都可以与一定的问题情境联系起来应用。然而,新的理论与模式通常会使教师面临新的困难。教师在创设问题情境时,需要关注三大难点,即问题情境中问题的关联性、情境的现实适应性以及相应的评价策略。
苏平萍谢朝霞
关键词：教师建构主义问题情境
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共1页<1>
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