赵静
- 作品数：10 被引量：23H指数：3
- 供职机构：甘肃联合大学音乐系更多>>
- 相关领域：艺术文化科学文学更多>>
- 青海河湟花儿、宁夏干花儿论
- 2011年
- 花儿以其独特的艺术魅力和乡土气息、浓烈的艺术风格震憾着千万人的心扉,吸引着更多的海内外学者。据花儿的流传地域,花儿可分为甘肃花儿、青海花儿和宁夏花儿。它们各有特色,又互相联系。本文就青海河湟花儿、宁夏干花儿的特征与现状作以分析。
- 赵静
- 试论奥尔夫音乐教学法的审美教育功能被引量：1
- 2007年
- 音乐教育的本质是审美教育,音乐教育过程是一个自觉的审美化过程。奥尔夫音乐教学法的审美教育功能在奥尔夫教学法中高度体现。音乐的学习不再是枯燥的理论技术学习,而应是以人为本的素质教育。奥尔夫教学法通过节奏训练、语言训练、动作训练等各种训练,更大程度地发掘人的各种能力,培养人的各项优良素质。合理科学地运用奥尔夫教学法,是奥尔夫审美教育精髓得以广泛应用的关键。
- 赵静
- 关键词：奥尔夫教学法审美教育功能即兴创作人性化教育以人为本
- 中国艺术歌曲《我住长江头》的演唱策略
- 2010年
- 艺术歌曲内涵深刻,演唱技巧复杂,是一种特定的歌曲体裁。中国艺术歌曲《我住长江头》集中了艺术歌曲的诸多精华。演唱此歌曲需做好以下几方面工作:深入了解此曲的写作背景;具备较高的演唱技巧;抒发真挚的情感;一位具备对艺术歌曲本身的文学历史性和美学趣味有深刻理解的钢琴伴奏者。
- 赵静
- 关键词：艺术歌曲歌唱情感歌唱技巧案头工作
- 花儿艺术特征分析被引量：5
- 2011年
- 花儿以其独特的艺术魅力和乡土气息、浓烈的艺术风格震憾着千万人的心扉,吸引着更多的海内外学者。据花儿的流传地域,花儿可分为甘肃花儿、青海花儿和宁夏花儿,它们各有特色,又互相联系。
- 赵静
- 关键词：青海花儿
- 裕固族民歌的艺术特点及传承保护被引量：10
- 2010年
- 裕固族是甘肃省特有的少数民族之一,裕固族民歌在裕固族人的生活中占有十分重要的地位。裕固族民歌内容丰富,大多以山歌、情歌为主;作品曲调优美、节奏欢快、热情奔放、音域宽广、曲调高亢、朴素动人,富有鲜明的民族特色,这与当地的地理环境和民族风情有着紧密的联系。近年来,随着社会的发展和裕固族生活方式的变化,作为民歌承载体的裕固族歌手越来越少,大多数民歌未能及时抢救,已随歌手的去世而消失。裕固族民歌的传承已受到严重的威胁,正经历着时代的考验,急需抢救和保护。裕固族聚居地学校音乐课堂是保护裕固族民歌文化的一个重要平台,保持古老的裕固族原生态的音乐传统是保护裕固族民歌文化的一个有效手段。
- 赵静
- 关键词：裕固族民歌文化艺术特点音乐传统聚居地
- 嵇康之《声无哀乐论》浅议被引量：2
- 2007年
- 在中国音乐美学史上,嵇康占据着重要而特殊的地位,其代表作《声无哀乐论》一直引起后人的关注和争议。把音乐之美,从传统的道德的束缚中解放出来,转化成为个体人格的心灵自由的媒介,是嵇康《声无哀乐论》这篇名作所要说的中心内容。
- 赵静
- 关键词：音乐美学
- 浅议发散思维在声乐教学中的应用
- 2005年
- 赵静
- 关键词：发散思维流畅性交通性
- 歌剧《蝙蝠》之演唱分析及角色剖析
- 2013年
- 《蝙蝠》是约翰·施特劳斯的一部轻歌剧,剧情引人入胜、幽默诙谐。
- 赵静
- 关键词：喜歌剧演唱分析
- 奥尔夫音乐教学法中的人本主义思想被引量：4
- 2008年
- 人本主义教育思想认为,教育应强调人的因素,要以人的发展为本,要通过教育而树立学生正确的人生观和科学的世界观。奥尔夫音乐教学法正是以其优秀的教育理念及形式,完美的体现了以人为本的教育思想。
- 赵静刘昕
- 关键词：以人为本原本性奥尔夫音乐教学法人本主义思想
