郑丽萍
- 作品数：10 被引量：14H指数：2
- 供职机构：南昌师范高等专科学校更多>>
- 发文基金：江西省教育科学“十二五”规划课题江西省高等学校教学改革研究课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 高师协同合作实习指导模式的建构与实施被引量：2
- 2011年
- 一问题的提出教育实习是师范生在大学或实习指导教师的指导下到附属学校或实习学校进行教学实际锻炼的一种形式。教育实习的过程是依赖性的,必须在专业人员辅导下进行。目前师范院校教育实习的指导小组通常由大学学科教学法教师和中小学优秀教师组成。由大学教师、中小学合作教师和实习生组成的"教育实习三人组"是确保实习生顺利完成实习任务的一种实习合作机制。但现行实习制度对大学和中小学实习辅导教师的工作却很少有明确的规范。
- 郑丽萍汪君
- 关键词：实习生指导教师教育实习实习教师英语师范生学生知识
- 小学英语课堂规则的设置与执行:专家教师和新手教师的比较被引量：1
- 2016年
- 课堂规则是课堂管理的重要内容。本研究采用案例研究方法,通过课堂观察和访谈,以一位专家型和一位新手型小学英语教师为研究对象,从课堂规则的设置和执行两个方面来考察他们课堂管理行为的差异,分析其对课堂管理效果产生的影响,在此基础上归纳出小学英语有效课堂规则设置和执行的原则。研究表明,有效的小学英语课堂规则的设置需完善精密、清晰明确、合理可行。而课堂规则的执行则具有灵活性及创造性,需要及时向学生提供反馈,采用积极的方法强化规则,并且与知识教学活动相融合。
- 郑丽萍
- 关键词：小学英语课堂规则专家教师新手教师
- 基于教师专业发展的农村小学英语教师培训策略探析
- 2008年
- 本文通过对江西省农村小学英语教师专业发展现状调查,总结农村小学英语教师专业素养发展现状,分析高校在开展农村教师师培训工作中所存在的问题,并提出有针对性和实效性的教师培训策略。
- 肖平平郑丽萍
- 关键词：教师专业发展英语教师
- 情感性支架在学科教学法课程教学中的应用
- 2010年
- 学科教学法是师范生的一门必修课程,通过该课程的学习,师范生将获得学科教学知识及运用这些知识解决实际教学问题的能力。Dewey(1931～1988)认为:"当概念和知识没有转化为情感、意志和兴趣时,这个过程就称不上教育。"[1]学科教学法课程教师要善于帮助师范生构建自身的情感性支架,搭建起学科教学法概念问题与师范生自身经验之间的桥梁。
- 郑丽萍乔少敏
- 关键词：学科教学法情感性教学法课程教师工作教学问题教学知识
- 面向农村培养的小学英语师范生应具备的素质
- 2010年
- 农村教育是基础教育的重中之重．发展农村教育关键在教师。小学英语教学的质量水平取决于小学英语教师的素质能力水平。按照教育发展的规律．学校之间、区域之间教学质量和办学水平上的差异．关键在于师资水平上的差异。
- 汪军郑丽萍熊晓春
- 关键词：小学英语教学师范生农村教育英语教师
- 中外合作办学模式下高职英语听力教学探析被引量：1
- 2008年
- 分析了中外合作办学模式下高职英语听力教学的现状,提出在教学中融入自主学习方式,充分利用多媒体教学手段和英语电影资源,并结合使用电影字幕、听力文稿,开辟生动有趣的英语听力课堂,促进高职学生英语听力学习。
- 余红梅郑丽萍
- 关键词：合作办学英语听力电影字幕
- 小学生英语课堂学习参与行为与教师课堂管理行为的关系研究被引量：9
- 2016年
- 运用《小学英语课堂环境问卷》和《英语课堂学习参与量表》对275名小学生参与英语课堂学习的行为及其知觉到的教师课堂管理行为进行考察。结果发现:小学生英语课堂学习参与行为中情感参与程度最高,行为参与次之,最低的是认知参与;不同任课教师班级学生课堂参与行为呈现差异,其中行为参与以及情感参与的差异显著,认知参与程度无差异;教师课堂管理行为是预测学生课堂参与行为的重要变量。此外,课堂秩序、人际关系、课堂气氛和学习活动对学生课堂学习参与行为的各个方面预测作用最大。
- 郑丽萍
- 关键词：小学生英语课堂教师课堂管理行为
- 语篇分析方法在英语故事阅读教学中的运用
- 2013年
- 一、语篇
语篇指＂一系列连续的话段或句子构成的语言整体,合乎语法且语义连贯＂[1]。根据以上定义,语篇可理解为一连串读者或听众感到是整体的语言,有意义,用于交流。与语篇相对的是孤立的一组句子,语法结构完好但脱离语境。基于语篇的语言观认为,语言就是语篇,语音、语法、词汇等都是语篇的有机组成部分,
- 郑丽萍
- 关键词：阅读教学英语故事语法结构句子构成语言观语义连贯
