郭利霞
- 作品数：32 被引量：65H指数：5
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- 二语作文教学法给对外汉语写作教学的启示被引量：1
- 2010年
- 本文梳理了有代表性的二语作文教学法，分析了目前教学法研究和实践中表现出的两种相反相成的倾向，旨在为对外汉语中的写作教学提供借鉴。
- 郭利霞
- 关键词：对外汉语教学法
- 山西方言的语调问句被引量：3
- 2014年
- 山西方言语调问句使用广泛,表意丰富,从中性语调问句到表反问的语调问句,可构成以下连续统:表询问的高升语调问句>表求证的低平语调问句>表寒暄的低平语调问句>否定性预期的高升语调问句>高升语调反问句。
- 郭利霞
- 关键词：反问寒暄连续统
- 清末民初北京官话中的“学校”类词语及其历时演变被引量：1
- 2018年
- 19世纪初到20世纪上半叶的100多年中,北京官话“学校”类词语经历了从只说“学房”到“学房、学堂”并用,再到“学堂、学校”并用,到最后只说“学校”的过程.词汇替换伴随着语义变化.“学校”胜出有内因和外因两方面,外因大于内因.19世纪的北京官话特征词“学房”目前通行于北方话,后起的“学校”变成了通语词,“学堂”则从通语词退居成了方言词.
- 郭利霞
- 关键词：北京官话学堂
- 山西方言疑问句中的“敢”被引量：3
- 2011年
- 文章对山西方言疑问句中的"敢"进行了细致描写,并概括出了三种用法:(1)表反诘;(2)表猜度;(3)表深究。文章还从"敢"和"可"的关系分析了"敢"的语义演变途径。文章认为,山西方言疑问句中的"敢"是个语气副词,不同于"K-VP"问句中的疑问副词K,而且今后也难以取得疑问副词的地位。
- 郭利霞
- 关键词：山西方言疑问句反诘深究
- 山西山阴方言的主观弃择句“X么(Y)”被引量：2
- 2015年
- 山阴方言的语气词"么[m]"可用于陈述句和祈使句,用于陈述句的"么"可构成"X么Y"句式,一般在答句中出现,表示肯定前项X,否定并放弃后项Y,具有很强的主观性,我们称之为"主观弃择句"。X、Y既可是体词性成分,也可是谓词性成分,有时后项Y可以不出现。
- 郭利霞
- 关键词：山阴方言
- 北方方言的后缀“手”
- 2021年
- 通过共时和历时的考察,文章大致厘清了北方方言后缀"手"的用法:表某类人、表行为方式、构成抽象名词、表状态。表某类人和行为方式曾是通语的用法,晋语核心地带、中原官话、冀鲁官话、胶辽官话、兰银官话均保留了表行为方式的用法,表人的用法则大为缩减。"A+手"表人在普通话和方言中均有,构成抽象名词和表状态的"手"则仅见于官话方言,特别是表状态的"手",集中分布在晋冀鲁少数几个方言点,这是对早期北京官话同类用法的继承。
- 郭利霞
- 关键词：北方方言
- 汉语国际教育史视野下的鲍康宁和《英华合璧》被引量：1
- 2017年
- 鲍康宁的《英华合璧》是19世纪来华西人编写的汉语教材中相当成熟的一部,50年内修订和再版达到14版,无论是作为一部教材还是作为记录19世纪官话的语料,都是里程碑式的著作。《英华合璧》集中体现了鲍康宁的汉语观、汉语教学和学习理念,对当下的汉语国际教育有诸多启示。
- 郭利霞
- 关键词：教学理念
- 从“粉丝”到“扇子”被引量：9
- 2007年
- 《牛津现代高级英汉双解词典》中,做名词的fan有两个:fan①,扇子、风扇、扇状物;fan③,对某事物之狂热者,迷。"粉丝"是fan③复数形式的音译词,最早来源于台湾的媒体。主要做名词,也可做动词。"粉丝"是个统称,某个人或某类事物"粉丝"的命名,主要采用以下几种方式:(1)音译,包括"X粉、X丝、X饭"等;(2)意译,如"X迷";(3)谐音,如栗子(刘力扬的粉丝);(1)、(2)也常常使用谐音,如盒(何)饭、玉米(宇迷)。最近出现的"扇子"一词,也是一个统称,来自英文的fan①,复数形式也可音译为"粉丝",有"粉丝"做纽带,进一步获得了"迷"的意义。重形式轻内容,重谐音轻语义,是目前"粉丝"命名最突出的特点,这也是网络语言的特点和问题所在。
- 郭利霞
- 关键词：粉丝扇子音译意译谐音
- 山西山阴方言的拷贝式话题句被引量：10
- 2011年
- 山西山阴方言有两种无标记的拷贝式话题句:对举式拷贝话题句和谓词拷贝话题句,从语用上看,前者主要是进行客观叙述,后者则表消极下抑的主观性语势。
- 郭利霞
- 山西方言的特指问句被引量：2
- 2010年
- 特指问句是带疑问代词的疑问句。本文描写了山西方言九类疑问代词的形式及其句法功能,概括了山西方言疑问代词的不同形式在地理上的大致分布。此外,还对疑问代词的非疑问用法及其理据进行了探讨。
- 郭利霞
- 关键词：山西方言疑问代词非疑问用法
