陆宝君
- 作品数：11 被引量：62H指数：5
- 供职机构：韩山师范学院更多>>
- 相关领域：文化科学轻工技术与工程医药卫生更多>>
- 师范生课堂教学组织能力提升策略的个案研究——以潮汕童谣教学实践为例被引量：2
- 2021年
- 提升师范生教学实践能力是高校人才培养的关键所在.通潮汕童谣教学实践的课堂观察,发现师范生具备一定的应变能力、尊重接纳的心理环境营造能力、团队合作能力,存在教学媒体设计与选择不当、方言教学语言表达不够顺畅、时间把控不当、未能关注全体幼儿等问题,可以课题研究为抓手、依托第一课堂、构建U-S合作平台,提升指导教师能力,激发师范生主观能动性,促进师范生课堂教学组织能力的提升.
- 洪敏张绵莎李煜陆宝君
- 关键词：师范生个案研究
- 枸杞子、决明子对泡菜中乳酸菌生长的影响被引量：7
- 2006年
- 在自然发酵的泡菜中,分别添加枸杞子和决明子两种中药材,检测这两种中药材不同含量对泡菜发酵过程中乳酸菌生长的影响。结果表明:添加适量的枸杞子或决明子均能促进乳酸菌生长,且维持高含菌量的时间也较长。因此,可选择廉价的、并能促进乳酸菌生长的中药材开发出新型泡菜保健食品。
- 林燕文王茂先陆宝君
- 关键词：中药材枸杞子决明子泡菜乳酸菌保健食品
- 植物药的发展概况被引量：1
- 2006年
- 随着经济的发展和生活水平的提高,人们的健康意识逐渐增强.植物药凭绿色无污染、安全、副作用少、疗效独特等特点深受人们的喜爱,国内外市场对植物药的需求量也与日俱增.因此,植物药具有广阔的发展前景。
- 黄雁陆宝君丁有雄张瑞芸
- 关键词：植物药
- 关于提高成人函授课堂教学质量的思考被引量：6
- 2007年
- 高师成人课堂教育中存在的质量问题是不容忽视的;课堂教学质量直接决定着教学质量的水平;教师是提高成人教育课堂教学质量的根本;具有高思想水平、业务能力强、对学生有高度责任感的教师是提高课堂教学质量的关键,也是提高教学质量的保障。
- 孔美兰陆宝君唐为萍
- 关键词：成人教育课堂教学质量教师
- 新时期高校教务员的角色定位被引量：18
- 2007年
- 新时期的高等院校应牢固确立教学工作的中心地位,强化教学管理,深化教学改革。教务管理作为教学行政管理,是整个学校管理的核心和基础,其管理的水平直接影响到学校的生存和发展。教务员作为学校基层教务管理人员,应准确合理地进行角色定位,防止角色模糊和错位,以利于激发工作的积极性,提高工作效率;应主动地加强素质培养,更好地履行工作岗位职责,充分地发挥教务员的职能作用,更有利于保证高校教务员队伍的稳定性,提高教学基层管理的效能。
- 陆宝君黄雁丁有雄
- 关键词：高校教务管理教务员角色定位
- 以评估为契机 强化高校院系教务档案管理被引量：12
- 2007年
- 本文通过解读评估指标体系,对高校院系教务档案管理现状进行分析,针对档案建设与管理工作中存在的问题,提出了紧抓评估契机、优化院系教务档案管理的建议。
- 陆宝君
- 关键词：高校院系教务档案
- 具养颜功效的乳酸菌发酵型泡菜工艺条件研究被引量：14
- 2006年
- 以包心芥菜为原料,添加党参、黄芪、枸杞、桂圆制作泡菜。采用正交试验得出最佳工艺条件为:药材量8%、盐浓度4%、糖浓度1%、接种量3%、发酵温度30℃、发酵时间4d。根据此条件可开发出具有养颜、抗衰老功效的新型泡菜保健食品。
- 林燕文王茂先陆宝君
- 关键词：中药材泡菜乳酸菌发酵保健食品
- 国外高校的人文科学教育及启示——以英、美、日为例被引量：1
- 2007年
- 我国高校若干年来形成了重理工轻人文、重专业技能轻综合素质的不良倾向。在国外,学者们则较早地注意到科学(科技)教育与人文教育的割裂与失衡的危机,并对两者的整合提出了许多思路且付诸实践。英、美、日高校的人文教育都经历了"兴盛——衰落——回归"的历程,具有代表性。该文对这三个国家高校人文科学教育的思潮及实践作一概述,以期对我国高等教育改革提供某些借鉴。
- 陆宝君
- 关键词：国外高校人文教育人文精神
- 幼儿教师文化研究的回顾与前瞻被引量：2
- 2015年
- 幼儿教师文化是教师文化的重要组成部分。研究幼儿教师文化对提升幼儿教育质量、引领幼儿园文化建设、促进幼儿教师专业发展都具有重要意义。现有关于幼儿教师文化的研究主要聚集于内涵、特征、结构、意义、影响因素、现状和构建策略等方面,存在理论基础比较单一、研究成果以移植为主、主客位研究相互隔离、研究成果的质与量参差不齐等问题。研究者要通过本原化、多学科视角的整合与特色的研究,加强主客位研究的融合,拓展、深化幼儿教师文化的研究,从根本上促进幼儿教师专业的发展。
- 陆宝君
- 关键词：教师专业发展
- 应用型本科院校幼儿园管理课程建设策略研究——以某高校为例
- 2024年
- 本科院校幼儿园管理是推动幼儿园管理高质量发展的基础课程。该文通过基于“实践取向”理念构建课程内容体系,依托超星学习通平台开展“二维三阶”混合式教学,运用学习任务单探索任务驱动教学,整合幼儿教育人力资源,建设“双师型”教师团队,开展提升学生参与度和学习成效的课程评价,确保幼儿园管理课程建设质量。为进一步提升课程建设质量,高校教师还需加强学习,提升数字素养,改进实践方式,以提升学前教育专业的实践性。
- 陆宝君
- 关键词：学前教育课程建设
