陈中峰
- 作品数：48 被引量：61H指数：5
- 供职机构：福建省普通教育教学研究室更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十二五”规划课题全国教育科学规划教育部重点课题全国教育科学“十一五”教育部规划课题更多>>
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- 2003年福建省中考数学试卷亮点评析
- 2004年
- 潘圣荣陈中峰
- 关键词：中考数学试卷评析课程标准
- 返璞归真 突出本质——2012年高考数学福建卷评析
- 2012年
- 结合当代考试评价理论分析了2012年高考数学福建卷的试题特点，指出了其对促进课程改革的导向作用，并根据实测情况分析了目前中学数学教学中存在的问题，给出复习教学工作的几条建议．
- 陈中峰
- 关键词：考试评价学科基础数学本质
- 树工具意识 重实际应用--2022年中考“方程与不等式”专题命题分析
- 2023年
- 方程与不等式是现实问题中含有未知数的等量关系或不等关系的数学表达,是解决实际问题的重要工具.文章摘选了2022年全国各地区中考数学试卷中的“方程与不等式”部分试题,从试题设计的视角进行试题分析、命题分析,梳理命题方法,分析命题特点,凝练命题观点,汇聚命题思想,并提出复习教学建议.
- 陈中峰蔡世英
- 关键词：中考试题复习建议
- “四基”“四能”“三会”是理解课程标准的钥匙——关于《普通高中数学课程标准(2017年版)》的对话被引量：4
- 2018年
- 陈中峰：本次《普通高中数学课程标准（2017年版）》（以下简称＂高中课标2017年版＂）修订的背景是什么？内容上主要作了哪些修订？其出发点是什么？王长平：按照惯例,课程标准每10年左右需要进行修订,以适应数学教育发展的需要。2003年制订的《普通高中数学课程标准（实验）》（以下统称＂高中课标实验版＂）已使用15年,有必要进行整体修订。
- 王长平陈中峰
- 关键词：数学课程标准钥匙教育发展
- 初中数学探索性问题的解法
- 2002年
- 陈中峰
- 关键词：数学题型解题方法
- 立足“四基” 聚焦素养 凸显育人导向被引量：5
- 2022年
- 2021年中考福建卷第22题立足平面几何的核心——几何直观与逻辑推理,试题的解答需要对平面几何的研究方法有较深刻的认识,能综合利用等边三角形、直角三角形、平行线、全等三角形、相似三角形、矩形等相关基础知识,通过深入分析图形的几何特征,借助化归与转化、数形结合等思想方法对问题进行有效转化,再运用逻辑推理或代数运算解决问题.
- 陈中峰
- 关键词：数形结合
- 高考命题改革对优化数学教学的启示
- 2023年
- “价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”命题理念引领下的高考数学试题呈现了“立足基础,关注基础定义”“聚焦能力,关注问题解决”“强调应用,关注学以致用”“突出情境,关注真才实学”等特点,它要求数学教学必须关注知识内涵的挖掘与揭示,在挖掘定义内在的深层涵义、揭示例题内隐的思维方法、挖掘习题内含的学习价值等方面下功夫,让学生真正理解知识的内涵;关注思维能力的培养与训练,在解题思路的产生过程上下功夫,让学生把握解题思维的一般原则与基本策略;关注学科技能的培育与固化,在代数运算、逻辑推理、识图作图上下功夫,让学生明算理、懂逻辑、会作图,全面提高学生的数学素养。
- 陈中峰
- 关键词：高考命题改革数学教学
- 整体规划 分步实施——从“函数应用:停车距离问题”(第2课时)谈数学建模素养的培育被引量：2
- 2021年
- 通过对课例“函数应用:停车距离问题”的赏析,阐述对中学数学建模活动的认识与看法,并就数学建模活动中“数学模型优劣的评判问题”及数学教学中学生“数学建模素养的培育问题”提出建议.
- 陈中峰
- 关键词：数学建模活动
- 试论实施“过程性知识”教学的基本途径
- 2011年
- “注重过程”是新课程倡导的基本教学理念之一，“过程性”教学的重要性也日益为广大教育工作者所认同．其实，“过程”本身也是一种知识，是一种经验型知识．为了更好地研究“过程性”教学，“过程性知识”一词近来也频频见诸报端．那么，究竟什么是“过程性知识”？应如何有效地实施“过程性知识”的教学呢？
- 陈中峰
- 关键词：过程性知识教学理念教育工作者
- 分析重抓手 解题谋策略--2021年中考“抽样与数据分析”专题解题分析
- 2022年
- “抽样与数据分析”是运用统计思想解决实际问题的重要一环.文章摘选了2021年全国各地中考部分“抽样与数据分析”中考试题进行试题分析、解法分析,梳理题型,分析试题特点,归纳试题解法,凝练统计素养的基本要求,落实应用意识,提升学生的数据分析能力.
- 蔡世英陈中峰
- 关键词：中考试题试题分析解法分析
