陈坚
- 作品数：29 被引量：136H指数：6
- 供职机构：海南师范大学更多>>
- 发文基金：海南省自然科学基金国家自然科学基金国家科技支撑计划更多>>
- 相关领域：文化科学生物学农业科学医药卫生更多>>
- 海南中学生物教学植物资源库建构的方法
- 2007年
- 针对海南丰富的植物课程资源,结合中学生物新课程教学需要,利用Authorware6.0程序设计方法,将海南特有种子植物资源整合到海南中学生物植物资源库中,为教师备课和学生自主学习搭建一个共享的资源平台。
- 陈坚刘燕钟琼芯
- 关键词：中学生物教学
- NaCl处理下两种引进红树的光合及抗氧化防御能力被引量：19
- 2013年
- 在长期盐胁迫(28天,NaCl浓度从100mmol·L–1升至400mmol·L–1)下,比较研究了引进的无瓣海桑(Sonneratia apetala)和拉关木(Laguncularia racemosa)幼苗叶片的气体交换、叶绿素含量、最大光化学效率(Fv/Fm)、O2–·产生速率以及抗氧化酶的活性,探讨了两种红树幼苗光合、抗氧化防御能力的差异与耐盐性的关系。结果显示:NaCl处理没有明显地影响两种红树幼苗的生长,表明盐生植物对盐环境的适应性,但两种红树的生理反应对NaCl处理存在较大的差异。在实验的第28天(苗木的NaCl累计处理浓度递增到400mmol·L–1)时,与对照相比,无瓣海桑叶片的净光合速率、水分利用效率增加,气孔导度、蒸腾速率和胞间CO2浓度/大气CO2浓度(Ci/Ca)相应降低;然而,拉关木叶的净光合速率、蒸腾速率和水分利用效率均回落到对照的水平,而气孔导度和Ci/Ca均增加,表明同样的NaCl浓度处理对拉关木叶的净光合速率影响大于无瓣海桑。在NaCl处理期间,无瓣海桑Fv/Fm一直保持在0.8以上,而拉关木的Fv/Fm为0.75以下,说明无瓣海桑具有高于拉关木的潜在最大光合能力。在实验的第7天(NaCl浓度为100mmol·L–1)和14天(苗木的NaCl累计处理浓度递增到200mmol·L–1)时,两种红树O2–·产生速率迅速增加,在实验的第28天(苗木的NaCl累计处理浓度递增到400mmol·L–1)时,无瓣海桑O2–·产生速率是对照的5.3倍,差异极显著,此时,拉关木叶中O2–·产生速率已降低到低于对照的水平。盐处理诱导了两种红树叶中抗氧化酶(超氧化物歧化酶(SOD)、过氧化氢酶(CAT)、抗坏血酸过氧化物酶(APX)、谷胱甘肽还原酶(GR)、过氧化物酶(POD))活性增加,但拉关木增加的幅度大于无瓣海桑,表明拉关木能响应盐胁迫并上调抗氧化酶活性,降低盐诱导的膜脂过氧化,提高耐盐的能力,无瓣海桑通过提高水分利用效率来保持体内的水分,同时,保持PSII的最大光化学量�
- 陈坚李妮亚刘强钟才荣黄敏曾佳
- 关键词：抗氧化酶气体交换无瓣海桑
- 高中生物课堂作业有效性设计现状研究被引量：6
- 2015年
- 课堂作业是快速检测课堂教学目标是否达成的有效手段,其设计的质量直接影响到课堂教学的效率。本文抽取10所市一级中学100名高中生物教师作为研究对象,采用问卷调查法对高中生物教师课堂作业有效设计情况进行研究分析。结果表明:目前高中生物教师对课堂作业设计有意识但重视不够;课堂作业目标狭隘、自创度低、形式单一、缺乏层次性,作业后评析设计中学生的主体性不强。本文针对目前存在的问题提出了一些思考。
- 陈坚谭亚
- 关键词：高中生物课堂作业
- 海南省中学生物教育现状调查分析被引量：1
- 2002年
- 作者对海南省19个县市61所中学生物教师从师资、教学及教师对知识需求情况等方面进行了抽样调查,针对海南省中学生物教育所存在的问题,就中学生物教师培养的思路、方式提出一些建议,以其为高师专家型、通才型教师的培养方式提供借鉴。
- 陈坚郭力华黎志灵
- 关键词：生物教育教师师资培养
- 盐胁迫对不同苦瓜品种萌发及幼苗生长的影响被引量：49
- 2002年
- 对海南常种的四个苦瓜品种 (琼 1号苦瓜、杂交一代金绿大肉苦瓜、一代交配槟城苦瓜和广研杂交苦瓜 ) ,在不同盐浓度下进行盐胁迫。结果表明广研杂交苦瓜在种子萌发及幼苗生长方面比其它三个品种耐盐。同时 ,当盐浓度为 15 0mmol/L时 ,各品种种子几乎不能萌发 ;当盐浓度为 10 0mmol/L时 ,种子虽能萌发 。
- 陈坚周木虎
- 关键词：苦瓜盐胁迫萌发率耐盐性土壤盐渍化
- 第12届全国高等师范院校生物学课程与教学论专业学术论坛在海南举办
- 2016年
- 11月19日第12届全国高等师范院校生物学课程与教学论专业学术论坛在海南师范大学举办。来自全国高校从事生物学教育教学的专家学者及研究人员340余人参加了论坛。
- 陈坚
- 关键词：高等师范院校生物学课程教学论学术
- 论新课程教学背景下的课堂教学观被引量：1
- 2003年
- 课堂教学是教学工作的中心环节。新课程改革后的课堂教学观,包括认知观、情感观、职能观、优化观,这些观念之间是互相联系、互相制约的统一体。
- 陈坚
- 关键词：课堂教学课程改革教学观念教学手段
- 中学生物教师实验培训需求调查研究被引量：3
- 2016年
- 生物教师实验能力的提高是落实生物基础课程改革的关键。为了提高教师实验能力培训的针对性,本文从教师实验研究能力、实验教学能力、实验培训形式三个方面对250位中学生物教师进行问卷调查了解其实验需求。结果显示:实验方案和实验教学方案的设计是教师最为需要的;当地实验资源的开发利用、实验试剂配制、实验教学组织是教师在操作层面急需熟练的实验技能;培训形式希望以理论向实践的转化为主。
- 陈坚史宏晖
- 关键词：生物教师实验教学能力
- 中学生物教师对初中生物教材文本创改研究
- 社会的发展，国家的兴旺离不开创新人才的培养，目前创新教育已在各国基础教育中普遍提出，教师教学的创造性直接影响创新型人才的培养，中学教师对教材文本的创改是教师创造性教学的一个组成部分，本文试图从海南省中学生物教师对初中生物...
- 陈坚
- 关键词：中学生物教师
- 文献传递
- 透过中学生物实验技能竞赛反观中学生物实验教学被引量：1
- 2013年
- 学生生物科学素养的培养很大程度是依赖于实验教学来体现。透过中学生在生物实验技能竞赛的过程中所存在的生物学常规仪器使用不规范,缺乏生物绘图基本功,实验理论分析能力相对较弱,实验创新能力不足等问题了解中学生物实验教学的现状,以此提出重视实验开设,在操作中注重学生多方面能力培养,突破教材局限开发利用资源的思考建议。
- 陈坚李妮亚
- 关键词：中学生物实验教学
