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医学留学生临床技能模拟教学的实践与探索被引量：2: 2012年; 目的探索适合医学留学生临床技能培训的教学方法。方法2005级留学生84人、2006级63人分别于2010、2011年参加临床技能培训；2005级采用传统教学方法，2006级教学中增加了互动教学和表象训练。对两个年级学生进行问卷调查和考核，结果行t检验。结果2005级和2006级学生培训前后胸穿、腹穿、骨穿和导尿术成绩均明显提高，其中2006级留学生成绩高于2005级，P〈0．01，差异具有统计学意义；2005、2006级学生培训前成绩比较，P〉0．05，差异无统计学意义；2005、2006级留学生培训后成绩比较，P〈0．05，差异有统计学意义。结论多元化教学方法综合运用有助于提高医学留学生临床技能水平。; 袁公贤陈慧芳任江华张颖雷红叶梅龚斐; 关键词：留学生教学方法

临床病理生理及治疗模式下心电图教学方法改革被引量：3: 2014年; 目的探讨临床病理生理及治疗（clinical pathophisioligy and therapy，CPPT）模式下心电图教学方法的改革。方法选择武汉大学第二临床医学院2010级临床医学专业大三学生为研究对象，随机分为实验组（44人）、对照组（52人）。对照组用传统方法讲授诊断学心电图理论，实践教学采用白行编制的图谱教材。实验组理论授课以心电图教材改革为基础，强化心电图与电生理、心血管疾病的结合；同时，实践教学采用预习-讲图-读图-病例讨论-再读图的方式．强化理论-实践-理论的循环。两组心电图教学完毕后进行问卷调查；课程结束后分组进行心电图图谱测试、心电图理论知识考核；应用SPSS10．0对上述测评结果进行统计学分析。结果实验组学生在右室肥大、室性颤动、预激综合征等读图方面成绩优于对照组（P〈0．05）。实验组学生喜欢心电图课程的比率、对心电图教学方式的认可比率高于对照组，而觉得心电图难学的比率低于对照组：差异有统计学差异（P〈0．05）。实验组学生理论知识考核成绩优异率、良好率高于对照组．两组成绩分布差异有统计学意义（P=0．043）。结论CPPT教学能有效帮助学生攻克心电图学习中的阅图难点，加深其对理论知识的理解和记忆。; 王智泉熊世熙雷红陈慧芳张光宇余志敏; 关键词：心电图心血管疾病

医学生临床技能培训的探讨被引量：37: 2008年; 临床医学是一门实践性很强的科学,临床技能教学是临床医学教学中的核心内容之一。针对目前临床技能教学中存在的问题,只有建立科学的临床技能培训体系,才能培养出高素质医学专业人才。; 高苹雷红吴小燕陈慧芳陈志芬; 关键词：医学生临床技能培训

内科学实习教学中存在的问题与改革被引量：2: 2010年; 阐述了医学生临床内科学实习中存在的主要问题,提出并探讨了加强教学管理、多媒体教学、PBL教学等相应的专业教学改革。; 吴开松林宇辉雷红陈慧芳刘洁杨炯; 关键词：内科学教学改革

客观结构化临床考试在医学生临床技能毕业考核中的应用被引量：7: 2011年; 本文通过对武汉大学临床医学专业学生临床技能毕业考核方法和不同年级学生的成绩分析，探讨了临床技能教学和管理中的成绩与不足，并提出了改进的措施，以更好地加强对临床医学专业学生临床技能的培养，提高教学质量。; 龚斐雷红巢升平陈慧芳袁公贤; 关键词：客观结构化临床考试临床技能考核

医学模拟教学在医学生临床技能培训中的应用被引量：22: 2009年; 本文分析了医学模拟教学产生和发展的背景、特点及其在临床技能培训中的应用，阐述了医学模拟教学在临床技能培训中的应用前景。同时，针对医学模拟教学的局限性，提出医学模拟教学只能作为实践教学的一部分，不能完全替代临床实践，应与临床实践相互补充。; 高苹吴小燕夏冰雷红张颖陈慧芳; 关键词：模拟教学医学生

加强实践教学在医学课程教学改革中的应用: 管高等医学院校的教学改革已进行了多年，但从总体上看，目前大学的教学过程并没有真正摆脱传统教育模式的影响。传统的教学模式是以老师的教学工作作为主体，以理论考试作为主要的评估手段。时代的发展使得传统的教学模式不能适应现代的教...; 杜春仙张颖雷红陈慧芳占建珍杜红罗宁; 关键词：医学院校实践教学医学课程教学教学改革; 文献传递

模拟执业医师实践技能考试在医学生毕业考核中的应用被引量：8: 2015年; 目的:发现临床技能教学和管理中存在的问题并提出改进措施,为医学院校临床技能教学改革提供资料。方法:模拟临床执业医师技能考试方法,对257名临床医学专业毕业生实施临床技能考核,并对考试成绩进行分析总结,对考官进行问卷调查。结果:大多数医学毕业生已经基本掌握了临床医生必须具备的技能,总体上达到了预期的培养目标,但是仍然存在临床综合思维能力的欠缺和实践环节的不足。结论:模拟临床执业医师技能考试的毕业考核方法对有效评价学生临床综合技能能力、提高临床技能的教学质量有重要意义。; 赵芳杜玥陈明熊世熙雷红周斌陈慧芳; 关键词：医师资格考试临床技能考核教学改革

学生互相提醒练习方法提高体格检查教学效果: 目的:规范体格检查是临床医生最基本的技能之一,当然是医学生必须掌握的技能,全身体检要求对患者或受检者全面的、井然有序地进行全身各部分的体格检查.学生往往能较好完成单项体格检查,如心脏体检、腹部体检等,但不能规范有序地进行...; 叶燕青葛柳青李夏陈慧芳; 关键词：高等医学教育教学效果; 文献传递

学生互相督促练习方法提高全身体格检查教学效果被引量：3: 2017年; 目的:采取互相督促练习方法,期望提高全身体格检查教学效果。方法:编撰《全身体格检查基本项目训练手册》及《学生全身体格检查练习备忘录》,临床医学专业学生115人诊断学实验课阶段,随机分成实验班57人、常规班58人,常规班采用实验课视频及老师讲解示范、操作练习等方法,实验班在上述常规教学方法基础上采用学生互相督促练习方法。课程结束进行全身体格检查考核,以在规定时间内完成率、流程程度、人均漏查项目数及不规范项目数作为评估指标,比较2班的教学效果。结果:实验班与常规班全身体检完成率分别为98%、85%、完成流畅程度分别为8.9、7.1、人均漏查项目数分别为1.05、3.02、人均不规范项目数分别为2.86、5.91,实验班各项评估指标均优于常规班(P<0.05)。结论:互相督促练习方法能提高全身体格检查教学效果。; 叶燕青葛柳青陈慧芳李夏; 关键词：体格检查教学效果

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陈慧芳

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