霍素君
- 作品数：17 被引量：23H指数：3
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- 应重视语文教学中的交流被引量：4
- 2002年
- 师生之间、生生之间的交流活动 ,是高质量的语文教学的应有之义 ,语文教学中的交流应着眼于以人为本和创新能力、实践能力的培养 。
- 霍素君
- 关键词：课堂交流教学过程师生关系语文教学沟通力
- 面对批评——关于目前中学语文教学现状的思考
- 1998年
- 我国中学语文教学,目前还存在着不少的问题.为21世纪培养现代化的创造性人才,是现代教育的目的,因此,我们的中学语文教师要转变观念,树立新的人才观,创造和谐的师生关系,提高教学质量,为实现中学语文教学的根本性转变而努力.
- 霍素君
- 关键词：中学语文教学
- 模糊逻辑与语文教学
- 2004年
- 采用模糊逻辑的思辨方式 ,进行文学鉴赏与写作教学 ,是符合人们认识生活 ,真实而典型地再现生活 ,进行鉴赏的客观规律的。掌握了这一规律 。
- 刘苏英霍素君李晓坤吴聪聪白洁王新征陈凯
- 关键词：语文教学模糊逻辑文学鉴赏写作教学
- “问题解决”教学模式的实践价值
- 2017年
- 我国传统课堂教学模式注重学生知识的积累，已经不适合当今社会的发展需要。而“问题解决”教学模式，以形式多样、能力取向的教学思路，迎合了教育改革的方向。实施“问题解决”教学模式，要建立民主开放的师生关系，强调教学手段和实施过程中学生发现力、区分力、多角度思维与借助资源等能力的养成，调动学生主动学习。
- 霍素君
- "问题解决"教学模式的实践价值
- 人是社会性的人,和问题打交道,是学生融入社会,学习长大的一个很重要的方面.学生的成长过程中,总是不可避免地遇到一些问题,这些问题在生活中,会有各方面的力量给予援助支持,进而问题不断的得以解决,进而学生认识社会,解决问题的...
- 霍素君
- 关键词：中小学教育问题解决模式教学实践
- 两宋士人的书卷精神与山水画的审美取向被引量：1
- 2008年
- 两宋时期实行的右文政策和科举制度的完善、书院教育的兴盛、士人关注内心生活的价值取向等,为士人们书卷精神的形成提供了强大的时代背景。书卷精神典雅脱俗的审美品质渗透进士大夫们的生活,作用于他们的文化素养,成为他们审美活动的总体氛围,进而影响到他们对美的创造与欣赏。而作为时代审美主体的士大夫的艺术创造与欣赏的倾向,自会影响时代的审美思潮。于是,在士大夫书卷精神的影响下,宋代山水画呈现出诗化的倾向,在意境层面实现了与诗歌的相通。
- 付红妹霍素君
- 关键词：宋代士人山水画
- 论朦胧诗人的生命意识被引量：1
- 2006年
- 朦胧诗大胆冲破了当代文学在思想上的禁忌,成功地跨越了当代文学史的禁区,实现了对“五四”人本主义文学传统的承接;朦胧诗作品最终的指向与文学接受的规律是一致的;朦胧诗的语言表现正是对那些传统手法的有力冲击和突围;朦胧诗人们追求艺术开放性和多元性的本质也正是我们的思想对生命的郑重关照。
- 霍素君王凤芝韩仰熙
- 关键词：朦胧诗生命
- 两宋时期理学对山水画批评标准的影响
- 2007年
- 魏晋以来论山水画多重在创作客体,但宋人论画重在对主体人格修养的叩问。这一变化固然有山水画作为一门独立的艺术而具备的自身的发展逻辑,但同时也离不开社会文化的外在原因。山水画批评风尚的这一变化时期,正是影响中国社会近千年的理学的流布时期,两宋时期的山水画家和山水画理论家们是难以置身于理学这一"时代精神气候"之外的。
- 张虹霍素君
- 关键词：理学孔颜乐处山水画人格修养
- 开放性教师评价研究被引量：4
- 2011年
- 开放性教师评价以存在主义哲学和现象学方法论、第四代教育评价理论为基础,注重评价实效和教师参与是其主要特征,"观察——理解"为其基本评价范式。它通过建立多元的评价组织系统、参与性的观察获取评价信息,以大型面谈为基本形式进行评价。开放性的教师评价打破了传统预定式的评价方式,有利于促进学校学习型组织的建设及形成经验共享的学校组织文化,对教师的培养及发展具有重要意义。实施开放性教师评价应注意依据评价目的选择合适的评价范式,慎重选择评价者,处理好评价者与被评价者关系。
- 史晓燕霍素君
- 关键词：教师参与
- 探寻文言词义的几种有效方法
- 2006年
- 文言文的阅读,要克服由于年代久远而造成的阅读障碍,文言词义的教学,要提升学生阅读古书的能力,需要从四个方面探寻文言词义:一是借汉字字形特点探寻词义,二是从词义的发展演变历史探寻古今词义的不同,三是在系联和比较中掌握词义,四要注意社会历史、文化民俗等因素对词义的影响。
- 郑振峰霍素君宋文辉
- 关键词：文言教学文言词义
