韩中健
- 作品数：5 被引量：20H指数：3
- 供职机构：南京师范大学音乐学院更多>>
- 相关领域：艺术文化科学更多>>
- 构建主流文化精神中高校“非遗”音乐教育模式被引量：13
- 2015年
- 非物质文化遗产（以下简称＂非遗＂）,是指各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式,包括口头传统、传统表演艺术、民俗活动和礼仪与节庆、有关自然界和宇宙的民间传统知识和实践、传统手工艺技能等以及与上述传统文化表现形式相关的文化空间。保护、传承＂非遗＂项目,承继本民族优秀文化精神是目前国家文化发展的重要组成部分。将高校资源与非物质文化遗产相结合,既能推动＂非遗＂传承保护工作,又可弥补高校音乐教育民族文化缺失的现状。
- 韩中健徐元勇
- 关键词：文化战略高校音乐教育高校资源传承保护口头传统教育模式
- “中国音乐史学国际高端论坛”专家讲座述评被引量：3
- 2015年
- 2015年11月在宁召开的"中国音乐史学国际高端论坛"围绕"中国音乐史学研究、教学现状及未来发展"的主题,从中国音乐史学的构建、中国音乐史料的运用及中国音乐史学的文化阐释等方面展开研讨。文章就"专家发言"专场进行综述,分类评介其研究成果,以期为中国音乐史学研究提供新的启示和思路。
- 韩中健谈欣
- 关键词：中国音乐史
- 现代美育观的当下意义
- 2012年
- 以席勒为中心的现代美育观的提出,强调通过更高的艺术即审美教育来恢复人的天性的完整性,不仅是基于对他所处时代人性分裂状况的忧虑而提出的一种教育策略,更是针对西方现代化进程中所出现的文化危机而对人性"沉沦"的一种拯救。而这一"完人"的教育思想无疑成为我们反思当下美育之缺陷的一个积极的维度。
- 韩中健
- 关键词：审美内涵审美超越
- 综合性师范大学音乐学科创新人才培养的新探索——以南京师范大学音乐学院创新人才培养改革方案为例被引量：4
- 2015年
- 在社会文化生活发生着新变化与发展的当下,音乐人才培养模式在社会人才就业、人才供需严峻现实的牵引下,在国家教育指导思想新思维形势下,都不得不重新思考各自的定位,思考各自办学的能力和长处,找到一条更加符合各自人才培养的道路。以南京师范大学为例,我们在遵循教育部关于综合性师范大学"大类招生、方向培养"的招生和人才培养大政策、大方向的前提下,把"音乐师资"、"专业精英"、"江苏区域音乐"作为人才培养的核心和基石,以培养"师资、精英、区域"三种音乐人才的指导思想,定位、引领南京师范大学音乐学院本科人才培养方向。为了既能够突出我们综合性的优势和特色,又能落实"三定位"的内涵,我们围绕"三种定位、课程分段、施教分层、专业成群"的核心指导思想,进行了课程设计。除了公共、博雅等教育通识课程外,我们把主体的音乐课程主要分为学科基础课程、专业主干课程和专业自主发展课程群等三个部分。并设计为前两个学年完成学科基础课程、专业主干课程两个部分;后两个学年实施第三部分专业自主发展课程群的人才培养方案。教材必须做到相关知识系统性、作品甄选经典性、学生理解通俗性。师资方面,提升所谓一对一"小课"、"个别课"的技术教学水平,更重要的是,还必须强化与自己专业相关的大课授课的艺术手段和方法,因为包括艺术学在内的综合性大学文科教师的基本资格,首先必须是一个有文化、有学识、有见地的人。
- 徐元勇韩中健
- 关键词：音乐教育音乐学科课程设置
