- 关于数学教师发展指导者的扎根理论研究
- 我国中小学有组织的教学研究与指导,已有60余年的经验积淀,尤其是数学教师指导者的工作,近年来受到各国教育界的瞩目。但是,此项工作往往停留于实践经验,缺乏真正意义的理性审视,其中有关教研指导的研究成果极其稀少。为了突破进一...
- 顾非石
- 文献传递
- 中国教研活动中教师发展指导者的工作框架被引量：8
- 2015年
- 本文采用J.Corbin、A.Strauss的扎根理论研究方法,[1-2]对我国教研活动的指导工作作了实证考量。结果表明,这类指导以教师的教学行动知能为主导内容,具有难以替代的实践功能;这样的行动知能集聚于分析、设计、测评与改进四个方面,效率特征十分显著。本文的研究还指出,专业指导者对新生问题、平等探讨的关注尚嫌不够,理性分析、基于实证的改进还需更上台阶。
- 顾非石顾泠沅
- 关键词：教师发展教研活动指导者扎根理论教学行动实证
- 范例与思考——上海数学教师的专业发展
- 2016年
- 20世纪70年代以来,很多国家都以中小学数学为例,研究基础教育的质量问题。诸多的报告表明:学校质量的高低,是学生学习的差距;而学习的差距,顺理成章是教学的差距;直截了当地说,这就是教师专业工作的差距。2010年以后,上海两次参加国际OECD组织的PISA测试,学生的多项数学能力表现突出,人们再度聚焦专业化的教师队伍。就上海而言,这支队伍是在怎样的改革环境中形成的?可以引发怎样的思考?
- 顾泠沅顾非石
- 关键词：数学教师数学教育数学教学数学概念
- 教育研究中选项排序的统计方法被引量：1
- 2010年
- 对多项教育指标进行排序统计在教育研究领域中有广泛的用途,但常见的统计方法存在一些问题。本文在态度测量基础上,借鉴瑟斯顿配对比较的原理,给出了选项排序的统计方法,同时提供了课堂教学观察视角排序的应用实例。
- 贺真真顾非石
- 两种教学方式的较量——数学课堂教学改革的实践研究
- 当前我国数学课堂教学存在着两种不同的取向——讲授式教学和探究式教学。这两种教学方式，在教育理念、教学方法乃至教学效果等方面，正处于激烈较量的阶段，这是数学教学改革进步的表现。本论文的研究以此为主题，在有关文献考察的基础上...
- 顾非石
- 关键词：讲授式教学探究式教学行动教育教学改革
- 文献传递
- 信息素养:当代教师专业化的必备素质被引量：19
- 2004年
- 信息技术高度发达的今天，学生需要具备信息处理的能力，因而教师也必须具有很高的信息素养。同时，教师信息素养的提高有利于教师专业化的发展。信息素养已成为当代教师必备的素质之一。
- 顾非石
- 关键词：信息素养教师专业化发展现代教育技术
- 英国教育专家为上海教师“号脉”
- 2007年
- 2007年9月11日，由《现代教学》杂志主办，上海市静安区教育学院承办的“如何开展课堂教学观察”和“如何评估自己所在的学校并制订学校发展规划”研讨活动在静安区教育学院附属学校举行。上海各区县教师代表以及各方教育专家两百余人，与英国注册督学、英国剑桥教育的罗杰·菲舍尔（Roger·Fisher）先生共同探讨中西方教育的前景与方向。
- 顾非石
- 关键词：教育专家教师代表中西方教育现代教学
- 中学数学教师对创造性思维的认识及培养策略调查被引量：1
- 2015年
- 为了解中学数学教师对创造性思维的认识及培养策略,研究采用自编《培养中学生数学创造性思维的认识及策略问卷》开展调查。调查显示,教师能充分认识到创造性思维能力培养的重要性与紧迫性、愿意多花时间与精力在相关教学上,但整个教学大环境并不利于创造性思维能力培养。此外,尽管教师在教学中能经常采用一些培养学生创造性思维的有效策略,但总体上仍需要更多相关方面的指导与实践。
- 王萍萍顾非石吴兰
- 关键词：中学数学教师创造性思维能力问卷调查
- 关于“扇形的面积”的教学指导研究报告被引量：17
- 2013年
- 教师发展指导者指的是教研员、第一线的专家教师和大学等教育研究机构的课程教学研究人员的总体.2011年底,为研究教师发展指导者的工作,研究者以＂扇形的面积＂为教学内容,在上海市青浦区实验中学开展了延续一月的教学指导活动,活动是以顾泠沅教授提出的行动教育模式进行的.参加者包括教师发展指导者、青浦实验中学的数学教师和一些研究人员.顾泠沅教授指出,教师发展指导的软肋是教学设计的改进.因此,顾泠沅教授提出了一个新的教学设计方案,通过＂三个关注、两个反思＂来验证该设计的有效性,主要从教师3次执教情况、教学效果等方面进行了比较.结果说明,该设计方案是卓有成效的.教学实践及指导过程中,教师发展指导者和教师在注重教学行为改进的同时,更应该注重设计思路上的改进.
- 俞宏毓顾非石
- 关键词：行动教育教学效果
- “边做边议”教学方式的新探索——以“无理数引入”一课为例被引量：1
- 2010年
- 静安区教育学院附属实验学校是"轻负担、高质量"教学的典型。早在上世纪60年代,该区老教育家段力佩创造了"读读、议议、讲讲、练练"的茶馆式教改经验,风靡全国。今天,静教院附校秉承这一传统,突出茶馆式平等议论这个核心,不仅坚持读读、议议、讲讲,而且扩展到练练、做做中的议论,把"书中学"与"做中学"两大现代教学改革的主题统一了起来,由此创造"后茶馆式"的新经验,令人瞩目,值得注意。这是"边做边议"的一节数学课。今年3月份,教育部原副部长韦钰教授听了这节课,认为这是"做中学"解决数学核心知识的范例。过去这样的课单靠演绎,学生难懂,现在让学生先动手后议论,然后进入逻辑推理,学生容易弄明白。
- 贺真真顾非石
- 关键词：教学方式无理数教改经验教学改革
