您的位置: 专家智库 > >

高海霞

作品数:25 被引量:313H指数:10
供职机构:南京中医药大学护理学院更多>>
发文基金:江苏省教育科学“十二五”规划项目国家自然科学基金国家中医药管理局中医药重点学科建设项目更多>>
相关领域:医药卫生文化科学更多>>

文献类型

  • 24篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 23篇医药卫生
  • 7篇文化科学

主题

  • 7篇护理
  • 6篇干预
  • 5篇早产儿
  • 5篇疼痛
  • 5篇本科
  • 4篇新生儿
  • 4篇护生
  • 4篇教学
  • 3篇新生儿疼痛
  • 3篇早产
  • 3篇吸吮
  • 3篇护理本科
  • 3篇护理本科生
  • 3篇非营养性吸吮
  • 3篇干预效果
  • 3篇本科生
  • 3篇产儿
  • 2篇学业
  • 2篇学业评价
  • 2篇学业评价体系

机构

  • 22篇南京中医药大...
  • 9篇滨州医学院附...
  • 3篇中国医学科学...
  • 1篇首都医科大学...
  • 1篇南京医科大学...
  • 1篇江苏省肿瘤医...
  • 1篇上海市浦东新...
  • 1篇北京协和医学...
  • 1篇沛县人民医院

作者

  • 25篇高海霞
  • 9篇高洪莲
  • 8篇张华
  • 7篇孙志岭
  • 6篇徐桂华
  • 6篇董银凤
  • 6篇王丹文
  • 4篇陈京立
  • 3篇张姮
  • 2篇董荣芝
  • 2篇王燕
  • 2篇杨丽红
  • 2篇李呈
  • 1篇康健
  • 1篇康健
  • 1篇赵江
  • 1篇孟爱凤
  • 1篇戎有和
  • 1篇林凤芝
  • 1篇李芳

传媒

  • 4篇中国实用护理...
  • 4篇全科护理
  • 4篇护理学杂志
  • 3篇重庆医学
  • 2篇中华护理杂志
  • 2篇中华现代护理...
  • 1篇中国康复理论...
  • 1篇中国康复医学...
  • 1篇解放军护理杂...
  • 1篇护理实践与研...
  • 1篇护理研究(下...

年份

  • 3篇2021
  • 3篇2018
  • 2篇2017
  • 5篇2016
  • 2篇2015
  • 3篇2014
  • 2篇2011
  • 1篇2010
  • 1篇2009
  • 1篇2008
  • 2篇2007
25 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
妇科恶性肿瘤患者术后进食时间的研究被引量:1
2011年
目的 比较早进食与传统进食对妇科肿瘤患者术后康复的影响.方法 将143例妇科恶性肿瘤患者随机分为早进食组71例和传统饮食组72例,早进食组患者术后6 h进流质饮食,24 h后开始少量多次地普通饮食;传统饮食组患者是术后禁食,肠蠕动恢复后开始进流质饮食,半流质饮食,慢慢过渡到普通饮食.比较两组患者术后并发症及住院时间.结果 早进食组患者住院时间(4.7±1.9)d,传统饮食组患者为(5.8±2.3)d,差异有统计学意义(P<0.01).早进食组患者术后满意度高于传统饮食组,并发症和感染率低于传统饮食组(P<0.05).两组恶心、呕吐、止痛剂应用、疼痛及生活质量比较差异无统计学意义(P>0.05).结论 术后早进食对妇科恶性肿瘤患者的康复有积极作用.
高洪莲高海霞
关键词:早进食妇科恶性肿瘤肠蠕动肛门排气时间
袋鼠式护理对足月新生儿疼痛干预的效果研究被引量:14
2010年
国外80年代研究证实,反复的急性短暂性疼痛刺激可对新生儿生理、心理发育造成许多近期及远期的不良影响。然而,目前临床上有些必须为新生儿实施的诊断性、治疗性操作引发了新生儿疼痛且未给予及时的处理。
高海霞陈京立高洪莲韩冬韧王冬梅王燕林凤芝刘红
关键词:足月新生儿袋鼠式护理疼痛干预新生儿疼痛疼痛刺激心理发育
蔗糖液对新生儿反复操作性疼痛干预研究系统评价与蔗糖液联合非营养性吸吮对早产儿反复操作性疼痛干预效果研究
本文主要从以下几方面进行论述:  第一部分 蔗糖液对新生儿反复操作性疼痛干预有效性及安全性系统评价  尽管大量研究证实蔗糖液对新生儿单次操作性疼痛具有干预效果,但是值得注意的是,入住新生儿重症监护室的新生儿每天需要经历许...
高海霞
关键词:早产儿新生儿非营养性吸吮
互联网信息支持对新生儿重症监护室出院早产儿母亲产后焦虑及抑郁的影响被引量:16
2015年
目的探讨互联网QQ信息支持对新生儿重症监护室(NICU)出院早产儿母亲产后焦虑、抑郁的影响。方法选取符合入组条件的NICU出院早产儿母亲85名,便利分为2组,对照组43名接受常规产后护理和早产儿出院指导,干预组42名在接受常规产后护理和早产儿出院指导的基础上,从早产儿出院后第1天接受互联网QQ信息支持。采用状态一特质焦虑量表(STAI)和爱丁堡产后抑郁量表(EPDS)/+NN量2组在早产儿出院后第l天、3周、3个月的产后状态焦虑评分及产后抑郁发生情况。结果早产儿出院后3周和3个月时,对照组的焦虑评分分别为(47.27±9.25)分和(46.85±14.11)分,均显著高于干预组的(37.81±7.80)分和(38.41±7.67)分,t值分别为4.90和3.24,差异有统计学意义,P〈0.05。早产儿出院后3周和3个月时,对照组EPDS〉9分的人数分别为16名和9名,干预组分别为4名和1名,2组分布比较差异均有统计学意义,P〈0.05。结论互联网QQ信息支持能够减轻NICU出院早产儿母亲产后焦虑、抑郁状况。
高海霞徐桂华高洪莲董荣芝付红杰王丹文张姮张华
关键词:计算机通信网络早产儿产后期焦虑抑郁
犬辅助干预对孤独症家庭功能的影响被引量:1
2021年
目的系统评价犬辅助干预对孤独症家庭功能的影响。方法检索建库至2021年2月Cochrane Library、PubMed、Web of Science、CNKI、中国生物医学文献数据库(CBM)、维普(VIP)、万方数据库关于犬辅助干预治疗孤独症的随机对照试验(RCT)研究。采用家庭评估量表(FAM-Ⅲ-GS)评估家庭功能;采用儿童抑郁量表第二版(CDI-2)和Spence儿童焦虑量表(Spence Children's Anxiety Scale,SCAS)评估心理行为。根据Cochrane系统评价标准和澳大利亚循证护理中心(JBI)标准对纳入文献进行质量评估。应用RevMan 5.4软件进行Meta分析。结果纳入4项RCT研究,共190例受试者。各项指标文献不足,不能进行Meta分析。两项研究显示,犬辅助干预有助于改善FAM-Ⅲ-GS评分。结论犬辅助干预可以改善孤独症家庭功能。
胡津晶白子荣缪世瑶王艳王萌高海霞
关键词:孤独症谱系障碍家庭功能META分析
影响护生参与高仿真模拟教学的质性研究被引量:5
2017年
目的:分析影响本科护生参与高仿真情景模拟教学的相关因素。方法:采用质性研究中的现象学研究方法对12名本科护生进行深入访谈,使用内容分析法进行资料分析。结果:影响因素可归纳为学习态度与心理特征、高仿真情景模拟实训课程设置与管理、团队协作能力、真实感四个主题。结论:应提高护生的学习主动性,增强其自信心,完善课程设置和管理,缩短临床差距,培养团队协作意识,优化实训课程模式,以利于后期高仿真模拟教学的开展。
李呈孟爱凤智晓旭高海霞杨丽红
关键词:护生影响因素
意外伤害院前急救能力培训研究进展被引量:12
2016年
通过查阅文献、书籍等对近年来国内外意外伤害院前急救知识和技能培训现状进行综述。认为国内对公众意外伤害院前急救知识技能普及现状堪忧,高校大学生作为意外伤害的高危群体,对其开展院前急救能力培训迫在眉睫。
王丹文王慧张姮戎有和高海霞
关键词:院前急救
本科护生对高仿真情景模拟实训参与意愿及其阻碍因素调查分析被引量:9
2016年
随着我国医学院校护理学专业招生规模的扩大,学生临床实习场所相对减少,加之患者及家属的维权意识不断增强,高仿真情景模拟实训(high-fidelity simulation,HFS)日益受到国内外医学教育界的推崇。但是,高仿真模拟人价格昂贵,以及与其相配套的场地、医疗器械及模拟人的维护均需资金,HFS耗资颇大[1],因此,只有保证HFS高效运行,才能维护好其投入与产出的关系。
高海霞高洪莲李呈杨丽红崔明玉蒋梦雅孙志岭王丹文
关键词:本科护生学生临床实习模拟实训
医学高等院校青年教师二胎生育意愿及其阻碍因素的调查分析被引量:6
2018年
[目的]了解医学高等院校青年教师的二胎生育意愿并分析其阻碍因素。[方法]通过问卷调查医学高等院校青年教师的二胎生育意愿,采用半结构式访谈法分析医学高等院校青年教师二胎生育意愿的阻碍因素。然后,根据访谈结果结合文献报道提出提升医学高等院校青年教师二胎生育意愿的策略。[结果]57%的青年教师无生育二胎的意愿,其阻碍因素包括经济压力、工作压力、社会支持缺乏、一胎性别的影响、生育第一胎时年龄偏大。[结论]青年教师对二胎的生育意愿较低,传统的高生育水平下的生育观已经发生了根本性的改变。如果不尽快去除阻碍因素、实施二胎生育意愿提升策略,医学高等教育业将有可能进入低生育率陷阱。
周星星曹琦蔡雅情康健高海霞
关键词:生育意愿青年教师
三位一体线上教学模式在儿科护理学的应用被引量:14
2021年
目的探讨三位一体线上教学模式在儿科护理学的应用效果,为提高医学高等院校线上教学质量提供参考。方法对261名三年级本科学生采用“三位一体”线上教学模式进行儿科护理学教学,包括学校在线教育综合平台进行课前预习与课程资源共享以及论坛讨论,运用腾讯会议进行面对面直播教学授课,通过QQ平台为学生开展课后答疑与交流”。结果学生的线上学习投入、行为投入、认知投入、情感投入平均分依次为55.3±7.3,12.7±1.7,18.3±3.2,24.3±4.1;线上学习行为表现积极,每人在学校在线教育综合平台的累计学习时长平均为25.1 h,直播课堂完成率达96.2%;90.0%以上的学生按时提交作业、正确回答问题;95.0%以上对线上学习满意;学生认为后期教学中练习题数量增加以及虚拟仿真平台使用有助于进一步提升学习满意度;82.8%学生愿意继续采用线上学习模式。结论采用三位一体线上教学模式开展儿科护理学课程教学,学生线上学习投入状况理想,学习效果乐观,学习满意度高。
高海霞张华康健王丹文王秋玲
关键词:教学模式儿科护理学
共3页<123>
聚类工具0