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鲍同梅

作品数：13 被引量：88H指数：7
供职机构：同济大学职业技术教育学院更多>>
相关领域：文化科学语言文字哲学宗教更多>>

合作作者

文献类型

  • 11篇期刊文章
  • 2篇学位论文

领域

  • 11篇文化科学
  • 2篇语言文字
  • 1篇哲学宗教

主题

  • 7篇教师
  • 4篇教育
  • 4篇课程
  • 4篇教学
  • 2篇大学英语
  • 2篇修辞
  • 2篇修辞格
  • 2篇英语
  • 2篇赏析
  • 2篇审视
  • 2篇自主权
  • 2篇满意度
  • 2篇教育学
  • 2篇课程改革
  • 2篇课程实施
  • 2篇课程现状
  • 2篇教师发展
  • 2篇教师自主
  • 2篇高中教师
  • 2篇《大学英语》...

机构

  • 13篇华东师范大学
  • 1篇同济大学

作者

  • 13篇鲍同梅
  • 3篇陈家刚

传媒

  • 1篇华东师范大学...
  • 1篇英语知识
  • 1篇教育实践与研...
  • 1篇北京教育（普...
  • 1篇高教研究与实...
  • 1篇上海教育科研
  • 1篇扬州大学学报...
  • 1篇教育科学研究
  • 1篇辽宁教育研究
  • 1篇培训与研究（...
  • 1篇现代教育科学...

年份

  • 3篇2008
  • 1篇2007
  • 5篇2004
  • 2篇2003
  • 2篇2002
共 13 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
教师自主：一种审视教师发展的视角
作为普遍的、基本的人类需要,自主是人类自组织行动的自然倾向,它以独立、自由、自我决定和主动创造为主要特征。教师自主具有存在的内在价值和意义。这不仅因为全球化、信息化思潮的兴起、终生学习理念的推行向教师提出了转变角色、自主...
鲍同梅
关键词：教师自主教师发展教育学原理
文献传递
中小学教学设计的问题透视
本文立足于我国中小学教学实践，试图系统检视中小学教学设计中存在的问题，并为学校管理者和教师提供具体的改进建议。研究的原始资料通过问卷调查、课堂听课和访谈三种方式获得，主要包括来自上海、湖北、浙江等11个省份的有效调查问卷...
鲍同梅
关键词：教学教学设计
文献传递
高等教育规律扩大和高等教育改革被引量：1
2002年
本文对我国高等教育规律扩大的现状进行分析，进而指出要想使高等教育需求与供给基本保持平衡，缓解高等教育规模扩大与教育经费不足的矛盾，就要改革高等教育办学体制，拓宽高等教育经费来源；积极培育高等教育市场，优化高等教育资源；建立教育成本分担制度，完善奖、助、贷学金制度。
鲍同梅
关键词：教育规模教育改革高等教育办学体制改革教育成本教育经费
从课程实施的视角看教师课程自主权被引量：2
2003年
鲍同梅
关键词：课程实施课程自主权课程改革课程管理课程目标课程设计
《大学英语》教材中的修辞格赏析及其教学意义被引量：3
2002年
《大学英语》教材中有丰富的修辞格。本文对教材中的修辞格进行了挖掘和分析,并指出了引导学生赏析这些修辞格在教学中的意义。
陈家刚鲍同梅
关键词：教学意义修辞格教材研究阅读理解能力
《大学英语》教材中的修辞格赏析
2003年
修辞学(rhetoric)研究如何依据题旨与情景,运用各种语言文字材料,各种表现手法,来恰当地表达思想和感情。修辞格(figures of speech)在修辞学中占重要地位。恰当地使用修辞格,可使语言形象生动,意蕴优美,更具说服力和感染力,或者增加语言的声韵节奏美。在全国使用最广泛的英语教材《大学英语》中,这样的语料俯拾即是,不胜枚举。我们拟从以下四个方面,对这套教材中的修辞格进行挖掘和分析。
陈家刚鲍同梅
关键词：修辞格赏析修辞学语法词义
高中教师对普通高中课程现状的满意度调研报告被引量：5
2004年
2003年1-7月,普通高中课程研究课题组进行了一次全国性问卷调查,旨在了解中小学教师、学生、家长和社会人士对高中课程现状的满意情况。本文作为此次问卷调查的调研结果之一,将对收回的1705份有效教师问卷进行分析说明。
鲍同梅
关键词：高中教师满意度课程评价课程内容
高中课程现状:高中教师究竟怎么说被引量：1
2004年
鲍同梅
关键词：高中教育高中课程高中教师满意度调查
从课程实施的视角看教师课程自主权被引量：8
2004年
课程实施不是简单的执行过程，而是一个复杂的互动过程．它是课程改革的关键环节。本文在分析三种课程实施观的基础上，从教师课程自主权的限制和发挥两方面，对教师实施新课程的自主权进行了详细分析。
鲍同梅
关键词：课程实施教师自主权课程改革课程理解课程重构
教育学方法论的内涵及其研究视角被引量：11
2008年
本文立足于对象与方法的关系之维,在对教育学研究方法论的内涵进行简要辨析的基础上,提出了教育学研究方法论的三种研究视角:其一,分析和理解哲学原则对教育研究的方法论意义;其二,比较教育学科内外研究教育问题的思维方式和研究视角;其三,从方法论上对教育理论进行历史的比较研究。
鲍同梅
关键词：方法论
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