黄瑞儿
- 作品数：26 被引量：118H指数：6
- 供职机构：汕头市第四人民医院更多>>
- 发文基金：汕头市科技计划项目更多>>
- 相关领域：医药卫生更多>>
- 临床带教的内涵被引量：8
- 2005年
- 阐述带教老师应如何巧妙地将职业道德教育和护理操作技能融入实际工作中;如何以自身良好的职业道德与素质修养来影响和引导护生,目的是起到潜移默化的作用。
- 黄瑞儿郑良娣
- 关键词：临床带教护生
- 老年期抑郁症住院患者系统性心理护理被引量：2
- 2010年
- 目的研究系统性心理护理在老年期抑郁症住院患者中的作用及意义。方法将58例首次发病的老年期（〉60岁）单相抑郁症患者自新人院开始进行系统性心理护理，作为干预组，对照组为随机抽出已经住院治疗6个月以上的单相抑郁症患者58例（〉60岁）。通过前后对比的方法，对照组应用一般常规护理；干预组在此基础上，由指定的医师和经过培训的主管护理师从首次住院开始，给予系统性的健康教育、精神鼓励、心理疏导等对症干预，并在社会及家庭的配合下进行。在入院时和治疗后6个月时记录抑郁症主要症状的分布情况，并在两组间进行比较。结果干预组与对照组的主要症状言语减少、兴趣减退、睡眠障碍、能力减退感、偏执的差异有显著性（P〈0．05），心境抑郁、焦虑、自杀意念、自杀行为、疑病的差异有非常显著性（P〈0．01）。结论医生护士通过心理护理干预在老年期抑郁症患者康复中有明显效果。
- 黄瑞儿高镇松陈克佳
- 关键词：老年期抑郁症心理护理干预效果
- 抑郁症患者心理防御机制及MECT治疗前后差异被引量：1
- 2018年
- 目的研究抑郁症患者心理防御机制及无抽搐电休克(MECT)治疗前后的变化。方法将64例抑郁症住院患者,采用随机数字表法分为实验组33例和对照组31例。两组按照常规治疗,实验组在此基础上联合MECT治疗。观察6周,于治疗前后采用DSQ问卷自评表对患者心理状态进行评估;采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评定焦虑、抑郁情绪。采用两组问卷因子变量间线性相关系数多元逐步回归的方法分析抑郁与心理防御方式的相关性。结果实验组MECT治疗后不成熟防御机制因子、中间型防御制因子评分高于对照组(P<0.05),而成熟防御机制因子评分低于对照组(P<0.05)。两组治疗前SAS、SDS评分比较差异无统计学意义(P>0.05),实验组治疗后SAS、SDS评分分别为(35.28±4.42)分和(36.73±5.03)分,均低于对照组(P<0.05)。实验组治疗总有效率为90.9%,明显高于对照组83.9%(P<0.05)。SDS总评分与不成熟防御机制因子、中间型防御机制因子评分呈正相关,而与成熟防御机制因子呈负相关。结论抑郁症患者MECT治疗前后心理防御机制使用由不成熟心理防御机制向成熟心理防御机制上发展,有利于临床治疗。
- 李华江俊虹黄瑞儿
- 关键词：抑郁症心理防御机制MECT治疗
- 恢复期精神病患者健康教育的实施与研究被引量：16
- 2005年
- 目的消除恢复期精神病患者的各种心理负担,改变其不良生活习惯,恢复和增强他们的生活能力。方法将120例患者分为实验组和对照组,实验组重点对恢复期精神病患者开展健康教育,通过知(知识和学习)、信(信念和态度)、行(促进健康行为)的模式进行项目计划设计、执行和评价,把健康教育贯穿于日常生活护理、治疗和康复之中;对照组实施常规治疗护理。结果通过对照观察表明,健康教育能缩短精神病患者恢复期的疗程和平均住院天数。结论健康教育对提高患者出院后的社会适应能力和预防病情复发具有重要意义。
- 黄瑞儿陈克佳郑良娣郑爱清
- 关键词：精神病患者健康教育
- 自我管理训练对慢性精神分裂症患者自理行为的影响被引量：6
- 2010年
- 目的探讨自我管理训练对慢性精神分裂症患者自理行为的影响,及提高其自理行为的方法。方法将住院慢性精神分裂症患者随机分为干预组与对照组,两组均进行系统的抗精神病药物治疗、支持性心理治疗和一般的健康教育,干预组在此基础上实施自我管理训练,训练时间为8周。采用日常生活能力量表(ADL)、社会功能缺陷量表(SDSS),对其自理行为进行评估。结果干预组患者ADL的躯体生活自理能力和工具性日常生活能力显著高于对照组(P<0.05);SDSS的社会功能改善程度也显著高于对照组(P<0.05)。结论自我管理训练有助于增进患者自我照顾能力,减缓慢性精神分裂症患者的功能衰退,提高其自理行为,有利于患者的全面康复。
- 黄瑞儿肖根秀高镇松陈克佳
- 关键词：自我管理慢性精神分裂症自理行为
- 健康教育对无痛人流术患者焦虑状态的影响被引量：3
- 2010年
- 目的探讨健康教育对无痛人工流产术患者焦虑状态的影响。方法将160例早孕妇女随机分为实验组和对照组，每组80例。所有患者按常规过程进行术前准备，实验组从预约手术时开始根据患者所处状态和所提出的疑问有针对性地进行系统性健康教育。于就诊时、专科宣教后用焦虑自评量表（SAS）测定两组患者的焦虑状态。结果两组患者进入手术室时焦虑状态有显著性差异，实验组患者在接受系统性健康教育后，焦虑状态明显改善。同时，实验组患者较少发生不良反应。结论应用系统性健康教育能有效地改善无痛人工流产术患者的焦虑状态，有利于安全渡过围手术期。
- 陈元香黄瑞儿高镇松
- 关键词：健康教育无痛人工流产焦虑
- 健康教育对无抽搐电休克治疗患者焦虑状态的影响被引量：5
- 2012年
- 目的探讨健康教育对无抽搐电休克治疗（MECT）患者焦虑状态的影响。方法将160例MECT治疗患者随机分为实验组和对照组，每组80例。所有患者按常规过程进行术前准备，实验组从预约MECT治疗时开始，根据患者所处状态和提出的疑问有针对性地进行系统性健康教育。于预约MECT治疗时、专科宣教后用焦虑自评量表（SAS）测定两组患者的焦虑状态。结果两组患者进入MECT治疗室时焦虑状态差异有显著性（χ2=11．34，P〈0．05），实验组患者在接受系统性健康教育后，焦虑状态明显改善。结论应用系统性健康教育能有效地改善无抽搐电休克治疗患者的焦虑状态，有利于患者MECT治疗过程安全。
- 黄瑞儿肖根秀陈惜如
- 关键词：健康教育无抽搐电休克治疗焦虑
- 精神病医院完全开放式病房管理观察与评价被引量：3
- 2008年
- 目的:探讨精神病医院完全开放式病房管理观察与评价。方法:将120例精神病患者随机分为研究组40例和对照组80例,研究组实施开放式病房管理,对照组实施封闭式病房管理,运用护士观察量表进行观察评定。结果:治疗后护士观察量表研究组总积极因素、总消极因素和病情总估计优于对照组,其中社会能力和社会兴趣的改善更显著,有极显著性差异(P<0.01)。结论:精神病医院开展完全开放式病房有一定的优越性,总体疗效佳。
- 陈春红汤妙瑜黄瑞儿吴树跃吴妙新
- 关键词：精神病院开放式病房护理
- 敬老院老年期抑郁症的护理干预被引量：5
- 2013年
- 目的研究敬老院老年期抑郁症的护理干预方法和价值。方法根据部分敬老院的实际情况制定可行性的老年期抑郁症护理干预方法,对68例老年期抑郁症患者进行护理干预3个月,在护理干预前后对患者的抑郁症状用汉密尔顿抑郁量表(HAMD)进行评分,分析比较,研究护理干预的价值。结果 68例患者中,HAMD总分、焦虑(躯体化)、认识障碍、阻滞、绝望感的因子分在护理干预前后的差异有显著性(P<0.05),其它因子分在护理干预前后比较无显著性差异(P>0.05)。结论敬老院护理干预对老年期抑郁症患者的康复有一定的价值。
- 张娜高镇松钟飞燕谢雪玉黄瑞儿
- 关键词：老年期抑郁症护理干预敬老院
- 时间护理在抑郁症患者健康教育中的应用被引量：5
- 2011年
- 目的探讨时间护理理论在抑郁症患者健康教育中的应用效果。方法选择60例抑郁症患者，随机分为传统护理组（30例）和时间护理组（30例）。传统护理组实施精神科常规健康教育；时间护理组根据时间护理理论，在每天16：00～17：00或19：00～20：00进行健康教育。采用自制的健康教育相关知识调查问卷、抑郁白评量表（SDS）和焦虑自评量表（SAS）进行评定。结果时间护理组健康教育相关知识调查问卷评分高于传统护理组（P〈0．05）.时间护理组SDS评分及SAS评分低于传统护理组（P〈0．05）。结论应用时间护理理论对抑郁症患者进行健康教育，使患者更易掌握健康教育的内容，有助改善患者焦虑、抑郁情绪。
- 肖根秀陈元香黄瑞儿
- 关键词：时间护理抑郁症健康教育
