黄贻宁
- 作品数：13 被引量：64H指数：4
- 供职机构：福建工程学院更多>>
- 发文基金：福建省教育科学“十二五”规划常规课题教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学哲学宗教更多>>
- 外语教学模式：设计原则与案例评析被引量：3
- 2010年
- 一、教学模式教学模式是一种简化的、理论化的教学范式，是为实现特定的教学目标而设计的课堂活动程序。教学模式由教学理论、教学目标、操作程序、师生组合、教学条件和评价等要素构成，其结构相对稳定，各要素之间彼此联系、相互制约。教学理论是构建模式的基础和其他要素的理据；教学目标是模式的核心和教学评价的标准和尺度，同时制约操作程序、师生组合和教学条件；
- 黄远振黄贻宁
- 关键词：外语教学模式教学目标教学理论教学条件教学评价
- 英语新词生成的隐喻途径被引量：6
- 2009年
- 通过描述性方法观察英语新词现象可以发现其生成的隐喻途径。研究显示,隐喻不仅是一种修辞技巧,也是一种思维方式和认知结构,隐喻可以使旧词获得新义并借助构词法构建新词新义。这符合人类的认知规律,并能有效减轻记忆和认知的负担。因而可以认为,隐喻是产生语言新词的内因,是拓展和创新词义的有力工具,也是语言获得自我再生的途径。
- 黄贻宁
- 关键词：隐喻英语新词
- Handkerchief:英汉语言文化窥探
- 2011年
- 中西方handkerchief/手帕一词具有一定的语言价值和文化意义。从语言本体出发,追溯handkerchief的词汇理据,观察西方handkerchief的历史变迁,勾勒中国手帕的文化景象。从认识论出发,阐释手帕的清洁功能、环保功能、装饰功能、传情功能和对话功能,揭示人类的生活智慧、道德理性、文明传承、情感寄托和文化规约。
- 黄贻宁
- 关键词：手帕词汇理据历史变迁
- 大学英语写作思维型教学模式研究被引量：2
- 2013年
- 经调查发现大学英语写作教学存在学生写作兴趣不浓,写前准备不足,语言知识匮乏,评价和反馈缺位等问题。思维型写作教学模式采用激发思维、诱发表达、引发互动等方法,从以读促写、以说促写、以评促写三个维度,激活学生的思维图式,引导学生"言说欲",开展写作的评价与反馈。研究表明,学生对思维型教学模式的实用性持肯定态度,思维型教学模式能够明显提高写作水平。
- 黄贻宁
- 关键词：大学英语写作教学模式
- 外语教师媒介择宜素养及其发展路向被引量：1
- 2019年
- 外语教师应当具备较强的媒介择宜素养,善于批判性地吸收和解释外国文化,才能承担目的语文化输入之重任、适应信息时代的专业教学需求.媒介择宜素养是指对信息的定位、选择、评价与创造的能力.提高媒介择宜素养需要发展批判性思维能力、语言媒介能力以及问题解决能力.
- 黄贻宁
- 关键词：外语教师发展路向
- America的词汇理据与文化意蕴
- 2012年
- 从历时角度看,America这个词自1507年面世至今,已有500多年的历史,当时德国人用它命名哥伦布发现的新大陆,西班牙人为此愤愤不平并竭力抵制。从共时角度看,America一词仰仗"美国"的影响力,显示出特有的活力,其词义不断延伸,用法日趋扩大,能产性逐渐增强,使用频率持续攀升。从文化角度看,在发现新大陆、美洲命名和"哥伦布交流"的叙事中,America是一个关键词和文化象征符号,具有丰富的政治色彩和文化意蕴。
- 黄贻宁
- 关键词：AMERICA词汇理据文化意蕴
- 论apple的词汇演进与象征意象
- 2015年
- apple的源流及词汇变迁反映了人类社会文化、生活习惯和思想观念的变迁。apple具有褒贬两种语义色彩和多重象征意象,这些象征意象折射了人类的生活经验、文化传统和思维形态。apple的象征意象具有任意性、国别性、隐喻性和心智性特点。任意性特点揭示了语言发展中约定俗成的规律,国别性特点表明语言的演进受社会、文化与环境的制约,隐喻性特点指出了象征和隐喻生发和建构的"相似性",心智性特点体现了人类象征意象活动的思维轨迹。
- 黄贻宁
- 关键词：APPLE象征意象
- 英语新词的概念、来源及取向被引量：6
- 2008年
- 新词是一种语言现象。本文首先回顾人们对英语新词的传统认识与当代定义,概述英语新词的两种类型;其次阐释源自政治、经济、科技、社会、文化的英语新词;最后论述语言学家和英语使用者对待新词的三种价值取向,即简便取向、开放取向和发展取向。
- 黄贻宁
- 关键词：英语新词
- 读后续写:大学英语写作教学创新实践被引量：37
- 2015年
- 读后续写是结合阅读理解进行写作练习的一种方法,为英语写作教学提供了全新视角。文章探讨读后续写的理论基础、教学实践以及教学效果,以期能够更好地提高学生的读写能力,改善学生的学业表现。
- 黄贻宁
- 关键词：大学英语写作教学
- 高中生英语学习自我效能感调查分析
- 2010年
- 英语学习者的学习自我效能感与其学业成就密切相关。高中阶段是一个人成才的关键阶段，研究高中生的英语学习自我效能感现状对改进高中英语教学方式、方法，推进高中英语教育、教学发展，提高学生英语学习成效具有重要的现实意义。
- 张奇智黄贻宁陈智淦
- 关键词：高中生英语学习自我效能感
