付锦泉
- 作品数：21 被引量：44H指数：3
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- 河北省产业结构升级的就业效应研究
- 2015年
- 一引言
长久以来产业结构调整产生的就业效应是经济学者研究的重点课题之一。刘伟、李绍荣（2002）通过研究产业构成对经济规模、要素效率的影响及产业布局调整对中国当下经济增长的贡献,提出目前中国经济快速前进需要依靠第三产业拉动,同时要提高第一、二产业拉动效率。李晓嘉、刘鹏（2006）研究了1978年以后中国产业结构调整和就业之间的变动关系．通过研究不同的指标．发现目前中国产业结构与就业结构存在着不对称．就业迁移落后于产业调整。
- 李延军李海月付锦泉
- 关键词：就业效应产业布局调整结构偏离度就业人员就业增长高级化
- 使用教材的几点看法
- 2010年
- 教材是教师授课的"武器",是教学中必不可少的材料,在教学中发挥着至关重要的作用。本文在分析教材在教学中作用的基础上,提出了如何研读教材和使用教材的几点看法。
- 付锦泉
- 关键词：教师教学
- 数字金融、科技创新与河北省城市经济韧性
- 2024年
- 城市经济韧性在城市经济发展中具有重要作用。河北省是京津冀区域协同发展的重要组成部分,承担着疏解北京非首都功能和承接京津产业转移的任务,提升其城市经济韧性具有重要意义。本文基于2012年—2021年河北省11个地级市的数据,从促进科技创新的视角对数字金融影响城市经济韧性的机制进行了研究,认为数字金融发展可以通过促进科技创新提升城市经济韧性,并基于此提出了河北省发展数字金融、促进科技创新、提升城市经济韧性的相关对策建议。
- 刘莉付锦泉
- 关键词：数字金融
- 发展小额贷款公司支持河北省农村产业升级对策研究
- 2017年
- 农村产业升级是推进当前农业供给侧改革的重要内容。小额贷款公司在农村产业升级中发挥着重要的作用。本文从河北省小额贷款公司的发展现状入手,探讨了小额贷款公司在支持河北省农村产业升级中发挥的作用,分析了存在的问题,并提出了完善相关政策、明确发展方向、扩大资金来源、统一协调监管等加快小额贷款公司发展以支持河北省农村产业升级的相关对策。
- 付锦泉刘宾王立涛
- 关键词：小额贷款公司农村金融
- 农业产业化融资存在的问题及对策被引量：3
- 2012年
- 一引言2012年2月1日,中共中央、国务院下发了进入新世纪以来的第九个指导＂三农＂工作的中央一号文件。农业是人类的生存之本、衣食之源,更是我国国民经济的基础,还关系到经济发展和社会稳定。因此中共中央、国务院对我国农业的发展高度重视,历来都将＂三农＂问题作为头等大事来抓。在我国,经济发展和社会进步离不开农业的现代化,而农业的现代化又是以农业的产业化为基础的。所谓农业产业化,就是以市场为导向,依靠龙头经济组织带动和科技进步,对农业和农村经济实行区域化布局、专业化生产、一体化经营、社会化服务和企业化管理,
- 付锦泉王燕会
- 关键词：农业产业化融资中共中央经济发展
- 中国传统文化管理思想的借鉴被引量：3
- 2009年
- 中国传统文化悠悠五千年,伴随着历史的长河永葆活力与发展,这是由其自身所具备的价值规律与时代特点所决定的。其中的一些管理思想哲理深邃,永世传承。本文拟重点介绍儒、兵、道、法四大家的管理思想,萃其精华,以对现代社会生活有所借鉴与启迪。
- 粱陆臣付锦泉
- 关键词：传统文化管理思想
- 河北省银行业支持京津冀协同创新共同体建设对策研究
- 2017年
- 京津冀协同发展是我国的一项重大战略决策。在京津冀协同发展中,协同创新共同体建设是重要内容。本文分析了河北银行业在京津冀协同创新共同体建设中的作用、存在的问题与不足,并提出了相关对策。
- 付锦泉刘宾王立涛
- 关键词：银行业
- 提高消费率促进经济可持续增长被引量：1
- 2008年
- 改革开放以来,我国存在消费率持续走低、投资率较高的态势,并且投资的低效率使得资本收益率太低,投资不能促进消费,投资的方向与消费者的需求出现偏离,投资不但造成资源浪费、投资效率低下和生产过剩,还会引起社会财富分配不公,对消费需求形成排挤效应,严重阻碍国内消费市场的扩展。因此,提高消费率、消除致使消费率下降的诸多因素,以求扩大消费需求,促进经济的良性增长。
- 吴雪娟付锦泉
- 关键词：消费率经济增长
- 论人民币升值对河北省产业结构调整的影响
- 2010年
- 一、引言
目前河北省的产业结构调整已到关键时刻．然而从2005年7月21日国家实行以市场供求为基础．参考“一篮子”货币进行调节、有管理的浮动汇率制以来，美元兑人民币汇率从8．11一路飙升至2008年8月19日的6．86。涨幅已达15．4％，人民币升值已成为不争的事实。我国的宏观经济环境也必然随之发生巨大变化．进而也给河北省产业结构的调整造成重大影响。
- 梁权付锦泉
- 关键词：人民币升值浮动汇率制人民币汇率
- 论教师教学的两种境界
- 2008年
- 境界是主体作用于客体时对自身觉悟以及对其行为了解的层次,也就是其修养造诣的各种不同的阶段。作为教学主体之一的教师也有自身的境界。"无我"与"有我"便是教师在教学中的境界的两种体现。本文便试图阐明教师在教学中的这两种境界。
- 梁权付锦泉
- 关键词：境界有我无我教学
