凌志东
- 作品数：14 被引量：16H指数：2
- 供职机构：淮阴工学院更多>>
- 发文基金：江苏省高等学校大学生实践创新训练计划项目江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理政治法律农业科学更多>>
- 家庭暴力产生的原因及对策被引量：1
- 2005年
- 家庭暴力,其典型表现为夫妻关系中的男性对女性的施暴,直接受害者主要是妇女。男性施暴者或因贫困而“抗不住”,或因暴富而“耐不住”,但共同点都是道德心理素质低下;女性受害者则因文化素质低,受家庭传统观念、模式束缚更大,性别性格懦弱及较爱面子,大多不能自觉维权;家庭悲剧触目惊心。应加强对施暴者的约束,帮助受害者的自救,全面而有效地启动反家庭暴力的社会系统工程。
- 凌志东
- 关键词：家庭暴力夫妻关系施暴者受害者妇女权益
- 思想政治教育学矛盾范畴之浅析
- 2013年
- 思想政治教育学中矛盾范畴的确定,关系到其学科存在的意义。思想政治教育学的矛盾,大体上分为思想政治品德形成中的矛盾以及思想政治教育过程中的矛盾两方面。这些矛盾相互交织发展及其解决,最终促使思想政治教育学的科学发展。
- 凌志东
- 关键词：思想政治教育学
- 基于问卷调查的江苏居民环保意识定量评价
- 2010年
- 居民的环保意识是社会发展的重要指标。对江苏居民环保意识进行评价是评价江苏经济、社会与生态环境和谐发展的前提。在问卷调查的基础上,综合运用改进的层次分析法和模糊综合评价模型对问卷调查结果进行定量分析。结果表明,江苏居民的环保意识属于"强"等级。究其原因,这主要与江苏的生态省建设、"深入学习实践科学发展观"活动的开展以及江苏发生的环境污染事件有关。
- 凌志东杨春红
- 关键词：环保意识
- 企业诚信缺失:企业与消费者的博弈分析被引量：1
- 2011年
- 企业诚信是社会诚信的重要组成部分。企业失信行为使国家和社会利益受损,危害人民生命健康。企业诚信缺失的原因既有企业自身道德的沦丧,也有外部监督的失效。在企业与消费者之间有无外部监督的情况下,通过模型构建,得出如下结论:实现有效监督是解决目前诚信问题的关键。最后,提出博弈双方内外两个方面的建设来加强企业诚信建设,最终实现实现和谐的社会主义市场经济。
- 凌志东
- 关键词：诚信缺失企业消费者博弈
- 思想政治教育知行转化研究
- 思想政治教育知行转化合法性和合理性意义的哲学价值，在于它能够促进人与社会和谐发展，促进人的素质的全面提高，为社会成员能够从心理上接受其存在的价值意义提供一种借鉴。现实地，确认思想政治教育知行转化是时代发展的需求，同时它也...
- 凌志东
- 关键词：思想政治教育知行转化
- 文献传递
- 苏州市高新区农民环保意识定性评价
- 2009年
- 为了更好地贯彻落实党中央关于落实科学发展观的精神,全面了解苏州市高新区农民的环保意识,运用问卷调查的方法,对苏州市高新区农民的环保意识进行了定性评价。结果表明:苏州市高新区农民的环保意识较强。
- 凌志东
- 关键词：农民问卷调查环保意识
- 农业节水项目社会效益产生机理分析被引量：5
- 2007年
- 农业节水项目所采取的节水措施主要包括工程措施、农艺措施和管理措施。概述了农业节水项目和农业节水项目社会效益的含义,指出其产生机理研究的必要性,并分析了农业节水项目社会效益的产生机理及其产生的社会效益,从而使农业节水项目社会效益后评价更具针对性,评价结果更科学、准确、清晰。
- 杨春红凌志东
- 关键词：农业节水项目
- 思想政治教育在高校突发事件中的价值被引量：1
- 2012年
- 高校是学生聚集地方,一旦发生了突发事件,如果没有进行有效的控制和疏通,必然会影响正常的学校秩序,影响校园和谐建设。思想政治教育自身具有前瞻性、能动性、稳定性与广泛性,在高校突发事件中能够发挥"生命线"的功能,通过在日常思想政治教育内容上、对象上发挥政治优势,积极采用应对策略与方法,从而化解突发事件危机。
- 凌志东徐希勤
- 关键词：高校突发事件思想政治教育
- 思想政治工作在生产力发展中的价值研究被引量：1
- 2013年
- 在中国特色社会主义建设中,生产力发展的三要素从根本上离不开思想政治教育。以马克思主义为指导的思想政治教育能调动劳动者的积极性;能有效地教育人们认清历史发展方向,积极投身到变革旧有生产关系中去;能最大限度地发挥科技的倍增器作用,更好地促进生产力发展。
- 凌志东
- 关键词：思想政治工作生产力
- 浅谈教师情感在“两课”教学中的作用
- 2014年
- 高校马克思主义理论课和思想品德课是高校大学生思想政治教育的重要载体,其功能的实现有赖于教学效果的有效实施。而教师情感的有效付出在教学效果的正确发挥上起着不可替代的作用,它有利于教师在教学中主导地位的有效发挥,有利于学生综合素质的提高,有利于和谐向上的教学氛围的产生。
- 凌志东
- 关键词：教师情感教学效果
