刘喜萍
- 作品数：18 被引量：48H指数：4
- 供职机构：长江大学外国语学院更多>>
- 相关领域：语言文字文学文化科学政治法律更多>>
- 论《母亲》对亲情的解读与战争的反思被引量：1
- 2009年
- 《母亲》是日本电影大师山田洋次2008年最新电影作品。该片讲述了一个母亲和她的家庭在二战时体现出的感人亲情，提醒当代人们要珍惜与家人之间宝贵的亲情，是对亲情的呼唤。同时该影片一直隐含着反战这一话题，严厉控诉了帝国主义战争罪行。《母亲》拍的虽然是二战时期的事，但对现在的东亚人依然有着深刻的社会意义。
- 刘喜萍
- 关键词：母亲亲情战争
- 漫谈日本数字文化
- 2007年
- 改革开放以来,我们与日本的文化交流和贸易往来日趋频繁无论是在外经、外贸、外交方面从事对日工作,或者就于日本独资、中日合资企业,随时要跟日本人打交道,所以,在学日语之外了解日本的文化是很有必要的。本文通过对日本人的数字观、数字读音、数字姓名等的归纳,来进一步了解日本的数字文化,从而了解日本文化。
- 刘喜萍
- 关键词：数字文化读音
- 创设语言环境培养学生日语交际能力被引量：2
- 2006年
- 随着语言教学工作的改革和发展,教员确实有必要花大量的时间去精心设计以学生为中心的、形式多样、身历其境的语言环境,尤其是交际活动,再现一个较真实、交际目的明确、能有效激发学生学习动机的交际环境,营造轻松、快乐的课堂氛围,使学生在真正的交际场合进行有实际内容、有实际意义的交际能力。
- 刘喜萍
- 关键词：语言环境课堂交际能力
- 全球化时代大学日语视听教学模式改革探索被引量：4
- 2007年
- 国际化时代的视听课教学不再是单一地帮助学生提高听解能力,还要注重培养学生的交际能力,为此需要视听课教学的内容更富文化性,教学过程更趋交际化。我们应优化利用多媒体教学设备,充分利用因特网上丰富的信息资源和生动的影像来培养学生日语听力的实际应用能力。
- 刘喜萍
- 关键词：教学模式多媒体网络影像
- 论中日文化差异与日语教学中的文化导入被引量：4
- 2007年
- 学习语言不是一个孤立的学习过程,任何一种语言都是与其独特的社会文化、背景等因素息息相关的。因此,在日语教学中,不仅要讲解日语语言知识,训练日语的运用能力,而且还要重视有关日本的社会文化、背景知识的导入。因为,尽管中日两国之间文化交流久远,但日本因其独特的民族性格、历史原因、地理环境等因素,形成了其独特的文化。导入日本文化知识,对于日语教学是非常重要的。
- 刘喜萍
- 关键词：语言文化日语教学社会文化
- “せいぜい”及其近义词
- 2004年
- 「せぃぜぃ」「なるべく」「できるだけ」这三个词在词类上都是副词,在句中起着连用修饰的作用,而且词义上也很相似,都表示"尽量""尽可能""尽最大努力"等意思.但是,它们的内在含义仍存在差异,语感也不同,因此,在使用中必须掌握它们各自的特点,应有区别地适当使用.
- 刘喜萍
- 关键词：近义词词类副词日语语感
- 村上春树文学的独特风格——解读《海边的卡夫卡》被引量：8
- 2009年
- 村上春树的小说《海边的卡夫卡》集中体现了村上文学的独特风格。典型的村上式的双线平行发展的文章结构,古希腊神话故事俄狄浦斯的借用,通过离奇变幻的故事情节,以隐喻的手法,构筑了一部娓娓动听的虚构与写实相结合的现代主义的力作。
- 刘喜萍
- 关键词：神话隐喻
- 从日语的道歉用语看日本人的文化心理被引量：3
- 2007年
- 在日语中道歉用语使用非常频繁,其中以「すみません」最为广泛。通过分析「すみません」的多种含义及其使用的文化背景,可以看出这些道歉语已经形式化,这种形式化的道歉语反映了日本人地位的高低、亲疏关系及日本人在使用道歉用语时的文化心理。
- 刘喜萍
- 关键词：日语道歉语文化心理
- 提高日语读解能力策略研究被引量：1
- 2008年
- 阅读是外语教学中五大基本技能之一,日语读解能力的培养至关重要。本文对如何提高学生日语读解能力提出了自己的看法,认为要提高日语读解能力,首先要加大阅读量,提高理解能力;其次要采用多种阅读方法,掌握多种读解技巧,提高阅读速度;同时加强文化背景知识的学习,提高学习者的综合能力。
- 刘喜萍
- 关键词：文化背景
- 浅析日语的模糊性表达及其文化背景被引量：1
- 2009年
- 模糊性表达是日语的一个突出语言现象。模糊性表达具体表现为暧昧、委婉及省略等表达方式。模糊性表达源于日本人特殊的文化背景及语言心理。他们不喜欢清楚明了的表达方式,喜欢给对方和自己都留下回旋的余地。
- 刘喜萍
- 关键词：日语文化背景
