刘小红
- 作品数：13 被引量：13H指数：2
- 供职机构：盐城师范学院教育科学学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学艺术哲学宗教更多>>
- 批判教育学视野下的音乐教育被引量：1
- 2016年
- 批判教育学是近年来教育学研究的热门话题,该理论主张真正的学习是教师与学生共同参与对话的过程。音乐教育当然不能脱离当下教育学理论发展态势,需要从前沿的教育学理论中汲取养料。本文从批判教育学理论出发,阐明了音乐教育需要营造平等的师生观,培养学生的独立个性、批判性思维以及多元音乐文化观。
- 刘小红
- 关键词：批判教育学音乐教育批判性思维
- 基于教育叙事的音乐教学研究被引量：1
- 2018年
- 任何学科的课程与教学研究都遵循一定的研究范式并受此范式影响。科学主义教学范式的基本特征是实证性,它以追求普遍性教学规律为终极目标,这导致了音乐教学的预设性与静止性。随着当代教学研究范式的叙事转向,将教育叙事引入音乐教学中可以走出教学范式科学性追求的藩篱,带来音乐教学研究理论与实践的结合性与音乐教学的开放性。教育叙事运用到音乐教学中主要是通过观察和访谈获取教育叙事的素材,以此诠释教学背后的意义。
- 刘小红
- 关键词：教学范式教育叙事音乐教学
- 论生活世界与幼儿音乐教学被引量：1
- 2010年
- 生活世界理论是近年来我国教育理论与实践领域研究的一个重要问题。在我国目前的课程改革中提出了"教学联系生活与社会实际"的改革理念,这为我国的幼儿音乐教育提供了值得借鉴的参考价值。本文以生活世界作为理论基础,主要从建构性、情境性、体验性三个方面探讨了幼儿音乐教学。
- 刘小红
- 关键词：建构性情境性体验性
- 基于生活世界理论的幼儿音乐教育被引量：1
- 2010年
- 生活世界理论蕴藏着丰富的价值和意义,为当前的幼儿音乐教育注入了新的活力。以生活世界观照幼儿音乐教育需要建立以幼儿发展为本的教育目标取向;突出音乐教育模式的多样化;体现幼儿音乐教育的建构性特征。
- 刘小红
- 关键词：幼儿音乐教育教学模式建构性
- 生活世界理论对我国当代音乐教育的启示
- 2009年
- "生活世界"主要指的是"日常生活世界",是在与科学世界相对应的意义上使用的。从生活世界出发理解音乐及其教育,我们会摆脱科学世界支配下的音乐教育所遮蔽的人的精神世界以及人文精神的失落,彰显出音乐的文化理解及其体验和建构的生活性,从而真正从人的角度来理解和建构音乐的意义,这对于当前的音乐教育具有重要的现实意义。
- 刘小红
- 关键词：生活世界理论音乐教育日常生活世界人文精神文化理解
- 基于学习共同体理念的高师学前专业音乐教学改革探究被引量：2
- 2017年
- 音乐是高师学前专业的必修课程，主要有《琴法》《视唱练耳》《基本乐理》等课程。随着当今教育教学改革的深入，如慕课、翻转课堂等新型教学形式的出现，新的教育教学理念已渗透到基础教育和高校课程教学中。鉴于此种教育背景，高师学前专业传统的以教师为主体，学生为客体的音乐教学模式已无法适应当今教育教学改革的拷问。下文从学习共同体视角探讨高师学前专业音乐教学改革，以期为当下的高师学前专业音乐教学提供新的思路。
- 刘小红
- 关键词：音乐教学改革学前专业学习共同体《基本乐理》《视唱练耳》教育教学理念
- 基于“理解范式”的世界民族音乐课程建构--以牛津大学出版社《世界音乐系列》丛书为例被引量：2
- 2018年
- 随着当今课程由"开发范式"转向"理解范式",如何建构基于"理解范式"的世界民族音乐课程是多元文化语境下音乐教育亟待思考的问题。我国引进的牛津大学出版社《世界音乐系列》丛书为我们提供了极富价值的参照。该套丛书以理解课程观为基础,将音乐课程理解为文本,强调音乐的跨文化对话;以音乐人类学作为学科基础,强调文化中的音乐研究;以实践哲学为基础,强调音乐观念的文化性、音乐文化的整体性、主位与客位双视角的主体间性的描述与阐释、音乐体验与文化表达的教学范式,这些都契合了"理解范式"的课程研究旨趣,极大地拓展了世界民族音乐课程的研究视野。
- 刘小红朱玉江
- 关键词：理解范式音乐人类学实践哲学
- 从“独白”走向“对话”:当代音乐教育的转向
- 2010年
- 走向对话是当今教育和音乐教育发展的一种必然趋势,但在我国的音乐教育中,长期以来处于一种单一主体性的"独白"状态,这种"独白"的音乐教育已经无法适应当今的多元文化音乐教育发展。文章对音乐教育的独白性及其表现特征进行了分析,在此基础上对对话式的音乐教育建构提出设想。
- 刘小红
- 关键词：独自音乐教育
- 基于过程哲学的幼儿音乐教学被引量：1
- 2010年
- 过程是不断展开的过程。事物之间的相互联系以及事物的创造性生成是过程哲学的中心命题。以过程哲学观看待、理解幼儿音乐教学,这种教学是一种不断生成、变化的活动。它强调音乐教学目标的生成性、音乐教学观的回归生活性、音乐教学的对话性和建构性。
- 刘小红
- 关键词：过程哲学生成性对话性建构性
- 论作为“文本”的音乐教学观——哲学解释学的视角
- 2017年
- 作为"蓝本"的音乐教学论研究带来了音乐教学中的"音乐作品中心论"倾向、交往对话的缺失、工具理性的盛行。从哲学解释学的"文本"视角来审视当前的音乐教学,其基本图景是音乐意义理解具有多层面的开放性、人与音乐的平等对话、音乐教育中人文价值的彰显,这无疑是对作为"蓝本"的音乐教学观的超越。
- 刘小红
- 关键词：文本蓝本
