刘珠润
- 作品数：15 被引量：46H指数：3
- 供职机构：江苏信息职业技术学院更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律更多>>
- 专业社团对大学生创业教育的促进作用分析被引量：2
- 2016年
- 专业社团具有专业性、创新性、应用性等特点。在"大众创业,万众创新"的时代背景下,高校应充分利用专业社团推进创业教育。当前,专业社团的发展还面临很多问题,成员的专业能力、实践锻炼不足,高校对专业社团的发展指导不够等,影响了其作用的发挥。要加大对专业社团的培养和指导力度,提高社团成员能力,搭建有效平台,促进其作用发挥。
- 刘珠润
- 关键词：创业教育专业社团大学生创业意识
- 校企合作背景下高职院校德育资源的开发与利用被引量：3
- 2013年
- 校企合作已经成为高职院校人才培养的重要特征和优势。校企合作对高职院校德育工作有着重要影响和意义,充分挖掘企业的德育资源,在学生了解、熟悉、融入企业的过程中,实现德育的知行统一。
- 刘珠润
- 关键词：校企合作高职院校德育资源
- 新媒体对高职大学生人际交往的影响及对策被引量：2
- 2016年
- 以互联网和手机等移动设备为依托,新媒体对高职大学生的人际交往产生了深刻影响。本文从新媒体信息多元、互动及时、情境虚拟三个特点入手,分别从积极、消极两个角度分析了新媒体对高职大学生人际交往带来的变化。文章提出要从深入了解学生,把握学生思想动态;利用新媒体平台,提高学生人际交往能力;丰富课外活动,构建和谐校园环境;加强积极引导,提高学生媒介素养四个方面做好工作。
- 刘珠润
- 关键词：新媒体高职大学生人际交往
- 表现性评价在高校学业考核中的应用被引量：7
- 2007年
- 表现性评价是学业评价的一种方式,与纸笔测试相比,表现性评价能更好地增进评价的全面性、提高评价时效性、提高学生的学习积极性、发展学生合作能力。表现性评价的实施可以分为选择学习任务、制定评价标准、评价学习过程、运用评价结果四个阶段。
- 刘珠润蔡敏
- 关键词：学业评价
- 纽约州教师资格证书考试体系及特征
- 2007年
- 纽约州教师资格考试已有两个世纪的历史，其考试体系日臻完善。通过对纽约州教师资格考试体系的介绍和分析，可以看出其主要有四个特征：证书种类多，适合不同需要；实行资格证书晋级制度：教师资格考试与教师专业团体联系密切：采用标准参照评价。
- 刘珠润
- 关键词：考试体系
- 研究性学习在高职院校入党积极分子培养中的应用研究
- 2015年
- 高校学生党员是学生中的骨干,学生党员队伍建设是高校党建工作的重要内容。研究性学习,作为一种学习方式,具有自主性、开放性、实践性的特点。将研究性学习引入入党积极分子培养过程中,丰富了党员培养过程的途径和内容。在实践中,我们组织学生开展了研习会这种研究性学习的新形式,提高了入党积极分子的学习兴趣和主动性。研习会主要包括关注与思考、讨论与交流、反思与总结三个阶段。
- 刘珠润
- 关键词：研究生学习入党积极分子研究会
- 小学骨干教师培训策略研究
- 国家兴亡系于教育，教育质量的高低又由教师来决定的。在新一轮课程改革以及教师专业发展的背景下，骨干教师作为学校教育的中坚力量，也是带动全体教师提高专业水平的骨于力量。他们教育理论扎实，业务水平高，教学能力强，能比一般教师更...
- 刘珠润
- 关键词：小学骨干教师教师培训教育质量新课程改革
- 文献传递
- 新时期高职院校创建平安校园的思考被引量：1
- 2016年
- 高职院校创建平安校园是维护校园稳定,促进校园和谐,推动学校各项事业发展的重要保障。当前,高职院校创建平安校园遇到一系列的挑战,面对挑战,要认真分析,找出对策,提升校园安全管理防控水平。一、高职院校创建平安校园面临挑战（一）高职院校学生的自身实际情况带来的挑战高职院校的学生和本科院校学生相比,多数学生在文化成绩和综合素质方面存在参差不齐的状况。当前在校的高职学生都是90后,
- 刘珠润
- 关键词：文化成绩危机干预机制外籍教师宣传橱窗抗挫折能力
- 以发展性评价理念构建高职专业社团评价体系
- 2010年
- 高职学生专业社团是高职学生锻炼能力，提高综合素质的重要阵地。然而，当前社团评价体系不完备甚至是缺．失却成为社团发展迟滞的弊病之一。本文结合发展性评价的理念对构建社团评价体系提出自己的建议：评价目标多维，评价标准多层，评价方法多样，评价主体多元，评价结果多彩。
- 刘珠润
- 关键词：社团
- 论学习过程中的学生相互评价被引量：16
- 2005年
- 在学习过程中开展学生相互评价,是当前基础教育学生评价改革的一种探索,反映了评价主体多元化的趋势。它的教育功能体现在:完善学生的自我意识,培养良好的人格品质,提高人际交往的表达能力。教学中可以采取学习伙伴互评、小组成员互评和小组之间互评等组织形式。相互评价应选择合适的内容,使用多种评价方法,及时纠正不良倾向。
- 蔡敏刘珠润
