单卫平
- 作品数：8 被引量：16H指数：2
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- 阅读素养视角下的高中英语课外延伸阅读策略被引量：2
- 2021年
- 英语阅读包括课内阅读和课外阅读。教师要依托教材并利用开放的课外学习资源进行深化拓展,确立基于素养的阅读教学观,避免单一的、碎片化的课外延伸阅读,让学生在课外延伸阅读中经历理解、探究、领悟、阐释、鉴赏和评价的思维过程,帮助学生从课外延伸阅读中吸取更多的营养,从而提升阅读能力和阅读品格,使课外延伸阅读成为提升学生阅读素养的有效途径。
- 单卫平
- 英语阅读课教学的课外延伸被引量：1
- 2005年
- 英语教材及课堂教学有很大的局限性，因此，英语课堂教学既要依托课文，又要跳出课文，对课文内容进行深化拓展，拓宽英语教学渠道，从而最大程度地培养和提高学生的英语语言能力和语言素养。那么，如何进行英语阅读课教学的课外延伸呢?
- 单卫平
- 关键词：英语阅读课教学英语语言能力英语教材课文内容教学渠道语言素养
- 探析高中英语教学中的激趣与保持
- 2020年
- 在过去的英语课堂中,英语教师所应用的教学手段通常是板书形式,或者教师在讲台上对照课本对学生进行知识的灌输,而学生在座位上默默听讲,被动接受知识。整个教学过程是枯燥乏味的,学生的思维也不活跃,再加上对英语学科本身所具备的抵触感,更对整个教学过程以及学生的英语成绩起到负面影响的作用。针对这一状况,英语教师必须对英语课堂进行整改,将快乐教学法加入进来,做到寓教于乐。同时,教师应该让英语课堂的趣味性充分发挥,提高学生的英语成绩。
- 单卫平
- 关键词：快乐教学法激趣板书形式英语成绩寓教于乐英语学科
- 谈高中英语课堂开放性主题活动的任务设计被引量：3
- 2005年
- 单卫平
- 关键词：英语教学批判性思维能力课程标准
- 高中英语新教材实施调查报告被引量：9
- 2005年
- 单卫平
- 关键词：英语课程实施课程改革SEFC
- 外语学习者个性差异与外语学习的调查与分析被引量：1
- 2005年
- 性格是一个人对现实的态度和习惯化的行为方式中表现出来的比较稳定而具有核心意义的个性心理特征。外语学习者的个性倾向对他们的外语学习会产生一定的影响。笔者通过调查论证,在英语综合能力方面,性格内向者和外向者不分上下;在英语技能方面,内向者在阅读上有较大优势,而外向者在听力测试上往往能取得好成绩。研究学生个性倾向,了解学生的个性特点,有利于教师在教学中选择合适的教学方法,区别对待,因材施教。
- 单卫平
- 谈微课环境下如何提升高中生的英语自主学习能力
- 2020年
- 在高中英语微课教学的过程中采用微课教学,可以利用比较短的时间对学生进行重难点知识的教学,能够让学生采取灵活的方式进行学习。因此,借助微课对学生展开教学已经广泛运用到学生平时的学习过程中,让学生能够个性并且自主地进行英语知识的学习。教师在为学生进行微课实践教学的时候,需要让学生通过微课预习新的知识,同时还需要让学生在不断反思和总结的过程中进行英语知识的学习,通过这样的教学方式更好地促进学生自主学习能力的提升。1.精心制作微课预习,预学中自建知识体系在高中英语知识的学习过程中,预习是学生开展自主学习的关键步骤,能够让学生在教师详细上课之下了解所学习的内容。
- 单卫平
- 关键词：高中英语高中生预习教学方式
- 2022年1月高考英语对阅读素养能力的考查探析
- 2022年
- 以《普通高中英语课程标准(2017年版2020修订)》和《普通高中课程方案(2017年版)》对学科核心素养的能力要求为依据,探析2022年1月高考英语对阅读素养能力的考查。分析发现,本次英语高考通过对阅读材料(或文本)的理解、运用和反思,检测语言能力、认知能力和社会文化能力,以及促进全人发展所需的基本素养,达到了测试学生阅读素养的目的,也为英语教学中如何落实核心素养目标做出了准确而明晰的指引。
- 单卫平
