吴先文
- 作品数：10 被引量：3H指数：1
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- 东汉单字为训研究
- 本文是对东汉随文释义和字书释义两类单字为训进行全面考察，全文共分为六个部分。
第一部分为绪论，介绍选题的原因、意义、论文写作的构思以及与研究相关的几个问题。
第二部分介绍本研究中的理论与方法与择定。
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- 吴先文
- 关键词：随文释义元语言
- 《说文解字》单字为训训诂元语言的分析被引量：1
- 2008年
- 文章借词典释义元语言之概念及理论,对《说文解字》之单字为训进行分析,考察单字为训如何解决其因形式过简而易于误解之弊并成为最常用的释义方式,讨论了《说文解字》单字为训时选择训释词的客观性与科学性。
- 吴先文
- 关键词：元语言随文释义《说文解字》
- 《〈淮南子〉高诱注训诂研究》
- 《淮南子》高诱注内容极为丰富.该文从高诱注的六个方面进行专题分析和研究.一是描写、分析高诱注的概貌,从版本以及高诱注的内容、注解的方式两个方面,于高注作总体的把握;二是对高诱注的方言进行梳理;三是对高诱注的异文进行分析;...
- 吴先文
- 关键词：中国古代文学训诂学淮南子
- 文献传递
- 《<淮南子>哂兆⒀第芯俊?
- 《淮南子》高诱注内容极为丰富。本文从高诱注的六个方面进行专题分析和研究。一是描写、分析高诱注的概貌，从版本以及高诱注的内容、注解的方式两个方面，于高注作总体的把握；二是对高诱注的方言进行梳理；三是对高诱注的异文进行分析；...
- 吴先文
- 关键词：训诂研究《淮南子》语法意识
- 释“拇”
- “拇”字的解释分歧较大，通过文献的考证，方言、民族语言及其他的外语的材料证明：“拇”本为手的大指、后通过转喻用为中指，又通过隐喻指脚的大趾。“将指”为手的中指，脚的大趾。在语义发展转移中拇还没有发展为脚的中指，这也是古书...
- 吴先文
- 关键词：汉字学文化阐释历史演变
- 《＜淮南子＞哂兆⒀第芯俊?
- 《淮南子》高诱注内容极为丰富。本文从高诱注的六个方面进行专题分析和研究。一是描写、分析高诱注的概貌，从版本以及高诱注的内容、注解的方式两个方面，于高注作总体的把握;二是对高诱注的方言进行梳理;三是对高诱注的异文进行分析;...
- 吴先文
- 文献传递
- 汉语韵律中的内韵被引量：1
- 2007年
- 为求得韵律回环参差.故内韵在唐诗中较为常见。内韵比尾韵形式多样、灵活.同联同句、对句可入内韵,上下联粘句、对应句也可入内韵;同字可入韵、平仄不同、韵近也可入韵。内韵使诗句更具韵律和谐和审美价值。
- 吴先文
- 关键词：尾韵修辞
- 释“拇”
- "拇"字的解释分歧较大,通过文献的考证,方言、民族语言及其他的外语的材料证明:"拇"本为手的大指、后通过转喻用为中指,又通过隐喻指脚的大趾。"将指"为手的中指,脚的大趾。在语义发展转移中拇还没有发展为脚的中指,这也是古书...
- 吴先文
- 关键词：类型学转喻隐喻
- 文献传递
- 老庄智慧与现代技术教育
- 2013年
- 教育的重要性不言而喻,所以理念及政策会影响深远。当下大陆教育成果丰硕,改革不断深化,但也同样有很多不足,最大的问题是现代技术教育引起的单一化、功利化、平面化,和由于应试教育应起的极端个人主义。老庄哲学中的自然无为、寡欲无争、守柔贵弱等宝贵思想,正好对应了现代技术教育的各种弊端,更是对症当下教育各种问题温和之药,我们的教育应做到有所为,有所不为。
- 吴先文白兆麟
- 关键词：教育现代技术教育
- 释“拇”
- “拇”字的解释分歧较大，通过文献的考证，方言、民族语言及其他的外语的材料证明：“拇”本为手的大指、后通过转喻用为中指，又通过隐喻指脚的大趾。“将指”为手的中指，脚的大趾。在语义发展转移中拇还没有发展为脚的中指，这也是古书...
- 吴先文
- 关键词：汉字学文化阐释历史演变
