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早期教育对0～3岁农村儿童生长发育影响的研究被引量：2: 2004年; 目的:探讨早期教育对0～3岁农村儿童生长发育的影响,寻求一种适用于农村的早期教育管理模式。方法:成立项目领导组及技术指导组,制定实施方案,集中培训项目工作人员,山省级专家深入现场做培训及技术指导,在各项目村成立了玩具活动室、孕妇学校、家长学校,并进行小儿生长发育监测,指导家长给孩子做体操、进行智能训练;在项目开始和结束时对项目地区全部0～3岁儿童进行了调查,并使用DDST评估智力,即丹佛发育筛查试验。结果:孕产妇保健较基础调查时有明显改善,而且儿童的反复感染率和智力异常率都低于基础调查,差异有显著性。参加玩具活动室的儿童,智力异常率、佝偻病患病率、反复感染率均低于不参加活动组,差异有显著性。1岁组儿童的体重、身长值两次调查无明显差异,2岁组、3岁组儿童的体重、身长均为本次调查高于基础调查,差异有显著性。结论:早期教育可促进小儿的生长发育,提高机体的抵抗力,该管理模式可用于农村的早期教育工作。; 王慧琴张惠清杨建平都萍席卫平王惠梅白云任丽丽阎亚琼周丽萍胡先明; 关键词：早期教育生长发育儿童

青春期门诊健康教育效果初探被引量：1: 2013年; 我院青春期门诊主要的服务对象是青少年，诊疗范围包括青春期内分泌疾病、生殖系统结构和功能异常引起的疾病、发育评价、青春期心理咨询等。在青春期这个特殊时期，他们的身体和心理都发生很大的变化，从儿童进入成年期，由于身体的变化。在出现生理疾病的同时，也带来了心理上巨大的变化。所以在接诊时．医生除了解决疾病本身的问题，还要对患儿和家长进行相应的健康教育。近年来我们青春期门诊在健康教育方面做了大量的工作。针对这种情况，作者对青春期门诊的健康教育效果做了一些总结。; 周丽萍王国平; 关键词：健康教育教育效果青春期门诊内分泌疾病心理咨询

两种骨龄评估方法245例的比较: 2009年; 目的探讨该院现行两种骨龄评估方法即G-P图谱法与CHN法的应用效果。方法在门诊随机选取245例女童,同时用两种方法进行骨龄评估,比较结果。结果两种方法所测结果经检验有显著性差异,P<0.01;CHN法所测结果大于等于G-P法的比例与CHN法小于G-P法的比例经检验有统计学差异,χ2=5.928,P<0.05。结论由于生长发育存在客观的长期变化,各种评价骨龄方法均有其局限性,所测结果均应结合临床,综合分析,宜采用最接近现代儿童骨骼发育的方法评估。建议尽快通过新的大范围抽样调查、改进数据处理方法等,对骨发育标准进行修订,使得新的骨龄评估更加实际准确。; 周丽萍柏国文郝海燕; 关键词：骨龄

性早熟及其预防: 女孩在8岁以前出现第二性征，在10岁以前出现月经初潮，男孩在9-10岁以前出现第二性征，孩子同时出现身高和体重增长加速、骨骼成熟过快和骨骺提前融合，那么可以怀疑孩子患性早熟。性早熟的孩子虽然身高暂时比同龄儿高，但成年后的...; 周丽萍; 关键词：性早熟发病机制疾病预防儿童患者; 文献传递

太原市某中学学生青春期生殖健康知识知晓现状分析被引量：3: 2010年; 目的:了解太原市中学生生殖健康知识知晓情况,并对现状进行分析。方法:采用整群抽样法对太原市某中学305名学生进行问卷调查。结果:不同性别中学生生殖健康知识知晓程度不同,在生殖健康知识态度上有差异,青少年的生殖健康相关行为在主观认识与客观实际之间存在显著性差异。结论:青少年有关生殖健康知识知晓方面不同性别之间存在差异,其行为在主观认识与客观实际之间存在差异,知识的获得途径对其知识的知晓程度有着很大的影响。; 周丽萍; 关键词：青春期生殖健康中学生

8例新生儿先天梅毒的临床特征: 2004年; 近年来,性传播疾病在我国日益增多,妊娠期梅毒的发病率也随之增高。它不仅对成年人的健康危害极大,而且对胎儿、婴幼儿的影响及对家庭和社会所造成的压力也很大。本文收集了我院2001年10月~2003年10月收治的8例新生儿先天性梅毒的临床资料,分析其在新生儿期的临床特点,探讨早期发现、早期治疗的方法。; 王莉周丽萍; 关键词：新生儿先天梅毒先天性梅毒梅毒螺旋体抗体二期梅毒胎传梅毒梅毒筛查

“山西省农村早期儿童发展社区服务”项目0～3岁儿童健康状况调查报告: 2004年; 2000～2003年我省承担了卫生部与WHO合作的两个周期的“农村早期儿童发展社区服务”项目，项目地区涉及山西省榆次、临猗、襄垣、太谷、清徐5个县的30个村。项目实施4年间，成立了项目领导组及技术指导组，制定了项目《实施方案》及《实施细则》，并依据“方案”和“细则”，开展了项目基础调查。; 张惠清都萍席卫平杨建平王惠梅白云任丽丽闫亚琼王慧琴周丽萍胡先明郭湛英金永生; 关键词：儿童健康 WHO 儿童发展

早期教育对0～3岁农村儿童生长发育影响的研究: 2003年; 目的：探讨早期教育对0～3岁农村儿童生长发育的影响．寻求一种适用于农村的早期教育管理模式。方法：成立项目领导组及技术指导组，制定实施方案，集中培训项目工作人员．由省级专家深入现场做培训及技术指导．在各项目村成立了玩具活动室、孕妇学校、家长学校．并进行小儿生长发育监测．指导家长给孩子做体操、进行智能训练；在项目开始和结束时对项目地区全部0～3岁儿童进行了调查，并使用DDST评估智力．即丹佛发育筛查试验。结果：本次调查妇女孕产期保健较基础调查时有明显改善，而且儿童的反复感染率和智力异常率都低于基础调查．差异有显著性。参加玩具活动室的儿童，智力异常率、佝偻病患病率、反复感染率均低于不参加活动组．差异有显著性。1岁组儿童的体重、身长值两次调查无明显差异,2岁组、3岁组儿童的体重、身长均为本次调查高于基础调查，差异有显著性。结论：早期教育可促进小儿的生长发育，提高机体的抵抗力．该管理模式可用于农村的早期教育工作。; 张惠清王慧琴杨建平都萍席卫平王惠梅白云任丽丽闽亚琼周丽萍胡先明; 关键词：早期教育农村儿童生长发育体格锻炼

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周丽萍