唐智松
- 作品数：127 被引量：605H指数：14
- 供职机构：西南大学教育学部更多>>
- 发文基金：重庆市文科重点研究基地项目全国教育科学规划课题全国教育科学“十一五”教育部规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学社会学政治法律哲学宗教更多>>
- 论教学手段现代化
- 唐智松
- 关键词：教学手段现代化教学系统传统教学手段
- 人性化下的中小学教育审视被引量：1
- 2010年
- 我国当前教育存在着教育充当人们追逐金钱和名利的工具、教育模式单一、教学时空机械、教师主导意识太浓、学生地位边缘化等非人性化教育问题。回归人本教育促进人的全面发展,实施因材施教培养个性化人才,给予学生自主权利,发挥学生主体能动作用等,是解决非人性化教育问题并促进中小学人性化教育的发展的有效措施。
- 柏杨唐智松
- 关键词：人性化人性化教育
- 论重点师范大学教师教育的创新被引量：1
- 2010年
- 教育部直属师范院校作为具有综合性质的重点师范大学,在教师专业发展、培养优秀教师的新形势下,首先,需要实现师范教育到教师教育的转型;其次,在澄清免费师范教育目标错误认识基础上,提升办学层次,确立精英化的培养层次目标和本土化的服务对象定位;再次,从高水平综合性自身基础与教师专业发展的角度设计基于"4+X"的多种教师培养模式;最后,根据优秀教师的标准设置崭新的课程。
- 唐智松刘芸
- 关键词：教师教育优秀教师
- 教育资源网络扩张与均衡下的薄弱学校发展研究——兼论重庆落后地区的教育发展模式被引量：3
- 2008年
- 利用网络传播优秀学校的优质教育资源,能够在保存优秀学校的优质教育资源、实现可持续发展的同时,又能有效地均衡教育资源,促进薄弱学校实现跨越式发展。在利用网络传播、使用优质教育资源的实践中,不但要将其视为系统工程,处理好包括选择中下难度教学资源、多方面合力解决网络设备架设、明晰网络教学资源使用权限等问题,还要对网络教学资源在薄弱学校进行"校本化"处理,使其适合于薄弱学校。同时,优质教育资源网络扩张这一教育资源均衡模式对于薄弱学校的改造、质量提升具有现实可行的价值。
- 唐智松
- 关键词：教育资源网络传播跨越式发展校本化
- 中小学“影子教育”价值偏向与回归
- 2015年
- 中小学"影子教育"的迅猛发展为我国主流教育带来补充的同时也带来一些问题,其价值取向在教育评价体系、利益博弈和家长诉求的主要因素的诱导下,出现了工具化、功利化和物质化的价值倾向的病态发展。通过对影子教育的价值辨析,以期充分发挥培养学习能力、开拓兴趣和盈利与高质量教学的积极补偿性价值取向,从而矫治影子教育病态价值取向的发展。
- 何馨唐智松
- 关键词：影子教育
- 网络教育交往与面授教育交往的比较研究被引量：2
- 2002年
- 网络教育交往具有多维性、个性化、便捷性、轻松化等优势和疏于品格教育、缺乏人格示范、缺少情感感染、易误导学生注意力、有损学生健康、诱发犯罪等问题 ;而面授教育交往具有教育性、人格性、情感性、调节性、可控性等优势和被动性、有限性、低效性等问题。
- 张学斌唐智松
- 关键词：网络教育面授教育教育交往教育信息
- 《重庆陶研文史》的内容分析──以创刊至2014年的版本为例被引量：1
- 2015年
- 运用内容分析法,对《重庆陶研文史》所刊发的1195篇研究性论文,从栏目设置、文章主题、地方特色三大版块、若干个二级目录进行统计、分析发现：栏目设置上降序排列的是文史类、学陶类、研陶类、师陶类文章;主题选择上是忆陶研陶类文史资料、学陶师陶类学术资料平分秋色;在地方特色上,用了45%比例反映了重庆及育才中学特色。分析认为,该刊有其独特价值,未来在保持栏目明确、主题多样、内容广泛、特色鲜明的独特风格时,还需要进一步固定栏目设置、推敲主题选择、发掘重庆地方特色。
- 唐智松倪煜豪
- 论素质教育质量测评手段的环境营造
- 1999年
- 一、问题的提出教育质量测评手段是教育理论与实践都绕不开的问题，我们在研究中发现，没有素质教育质量测评手段的环境，那么素质教育、素质教育质量测评仍然存在困难。一方面，营造素质教育质量测评手段环境给教育管理、学校教育、社会、家庭带来挑战，引起各个方面的波...
- 唐智松
- 关键词：素质教育教育质量测评手段环境营造
- 教育学学理表述的混乱与梳理被引量：3
- 2016年
- 运用文本分析法,对教育学教材目录所反映的教育学学理分析发现,它们存在主题构成相似、目次顺序各异,篇章数量悬殊、主题时分时合,概念表述各异、界定时有时无等现象,在起点置定、逻辑次序、范畴界定、主题表述上均显得混乱。究其原因,主要是在移植西方教育体系后,在极左思维、极端功利影响下盲目重复教材结构而忽视了学理思考;同时,教育的复杂性及其本质揭示的困难也妨碍了学理推导。对此,需要从找准逻辑起点出发,推敲其逻辑关系,并在开放性态势下不断吐故纳新,完成教育学学理更新。
- 唐智松
- 关键词：教育学教材学理逻辑起点
- 中国人文化基因的序化及分析
- 运用文献内容分析法,以“关系人”为基本点,由近及远地从“本体我”到“关系我”对有关中国文化传统的各种说法进行“序化”,描绘出中国人文化基因的图谱:内圣外王的个体品格、中庸适度的群体品德、仁者爱人的待人态度、实事求是的接物...
- 唐智松
- 关键词：中国人文化基因
- 文献传递
