廖兰莹
- 作品数：10 被引量：11H指数：2
- 供职机构：广西大学更多>>
- 发文基金：广西高校大学英语教改项目广西壮族自治区哲学社会科学规划新世纪广东省高等教育教学改革工程项目更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字哲学宗教经济管理更多>>
- 综合性大学学术英语课程方案研究
- 2013年
- 随着大学新生的整体英语水平逐步提高,企事业单位对能用英语进行专业学习或工作的人才需求呈现量化,大学英语朝学术英语方向改革的时机已经成熟,EAP成为大学英语改革的新趋势。讨论了在地方综合性大学实施学术英语课程的方案,以期为全国范围的EAP课程建设提供参考。
- 廖兰莹
- 关键词：课程方案学术能力
- 国际视野中高校外语人才的时代特征与培养
- 2014年
- 随着人类文明进程的不断前行，社会开始朝着更加兼容性和多样性的方向发展着。在这种情况下，影响最大的就是对高校人才的培养上需要应对这种国际化的形势并做出相应的调整。尤其是西方思想、文化以及价值观念的不断渗透，我们越来越迫切的需要培养出能够融合西方文化的高等人才，尤其是外语人才。
- 廖兰莹
- 关键词：外语人才高校人才西方文化文明进程
- 通过建立词块衔接关系网实现词块迁移的教学模式
- 2010年
- 语言中的词块具有整体的特征,强调把相关联的几个单词或者句子、甚至语篇作为一个整体来看待。词块教学的优越性是不言而喻的,但在具体的教学过程中,词块教学的效果却参差不齐。本文旨在寻求实现词块迁移的教学模式。根据原语篇明示的认知环境,通过提取词块衔接关系网,设计迁移语篇翻译练习,达成词块衔接关系网与学生认知环境的最佳关联,最终可实现词块的迁移。
- 廖兰莹温科秋邓桂东
- 改善学习倦怠之行动研究被引量：6
- 2007年
- 以教学第一线的教师作为研究主体的教育行动研究是促进教育理论与实践相结合的重要途径。本文针对高校中普遍存在的学习倦怠状况,对提高学生的自我效能是改善学习倦怠的关键这一假设进行行动研究,认为行成性评估体系对改善学习倦怠状况有相当的作用。
- 廖兰莹
- 关键词：学习倦怠
- 构建多学科背景博士生学术思辨英语课程教学模型被引量：1
- 2020年
- 现阶段,提升语言能力、学术体裁能力和思辨能力应成为博士生英语教学的核心内容,但在具体的课堂操作中该如何融合学术体裁和思辨能力培养,相关的讨论并不多见。本研究旨在构建一个符合多学科背景博士生的学术思辨英语课程教学模型。该模型包括学术论文体裁教学模式(确定语境-建立模式-比较分析-(师生)共同创作-独立写作)和学术思辨分析八维度(信息甄别、信息综合、理据阐述、结论形成、理据探究、论证逻辑、结论评析、反思质疑),可用于学术体裁能力和思辨能力的协同培养。
- 廖兰莹
- 关键词：思辨能力
- 英语句子信息与句法功能关系探析
- 2010年
- 英语句子中的信息结构以信息功能为侧重点阐述句子构成，句法结构则以句法功能为侧重点阐述句子构成。虽然角度不同，但两者都以句子为基本研究单位，所以信息结构和句法结构之间必然存在着一定的联系。本文拟从信息结构和句法结构的定义出发，从两种功能的映射关系、信息功能和句法功能的相辅相成、信息功能对句法功能的制约和某些特殊句法功能对信息功能的限定这四个方面阐述它们之间的关系。
- 廖兰莹
- 关键词：信息功能句法功能英语句子信息结构句法结构句子构成
- 输出驱动假设视域下的技能思辨融合发展模型
- 2021年
- 输出驱动假设理论常用于语言技能教学,但很少学者从输出驱动假设的角度探讨思辨能力的培养。文章认为教师思辨意识会对思辨教学产生能动机制,文章以教师思辨意识为核心,提出构建输出驱动假设视域下技能思辨融合发展模型的设想。该模型融合了输出驱动假设教学流程和技能思辨融合教学模式,为表达性语言技能的发展与思辨能力培养提出了参考方案。
- 廖兰莹
- 关键词：思辨能力
- 创新性实践课程《国际学术交流英语与国际会议实务》介绍——大学生英语科技论坛建设报告被引量：2
- 2014年
- 我国未来十五年的教育目标是培养创新型的科技人才。大学英语教学也把培养有创新能力、适应经济社会发展需要、适应国际化教育的高素质技术人才视为己任。《国际学术交流英语与国际会议实务》是一门创新性实践课程,为学生提供发表学科前沿趋势、表达专业思想、交流不同学科信息、展示自我、发展语言能力、接触、了解社会和学习统筹管理能力的实践平台。
- 廖兰莹
- 网络环境下的合作——任务型口语教学设计
- 2008年
- 在计算机技术和网络技术日益普及和成熟的时代,如何全面贯彻大学英语教学的改革精神,利用现代教育技术,实施新型英语教学模式,加强大学生语言应用能力,尤其是口语能力的培养,是大学英语教学亟待解决的问题。对网络环境下的任务型口语教学进行了研究。
- 廖兰莹林秋明谭杏仪
- 关键词：网络环境合作型学习任务型学习口语教学
- 论全校性统一的大学英语分级口语考试模式的建立被引量：2
- 2008年
- 本文分析了我国大学英语口语教学和测试的现状,指出了高校普遍尚未提出分级的口语教学目标,也未建立起全校性统一的分级口语考试这一急需解决的问题。笔者建设性地提出了发展性的分级口语目标,论述了全校性统一的分级口语考试的设计原则、考试模式及评分办法。
- 廖兰莹陆汉斌邓桂东
- 关键词：考试模式评分办法
