张苏法
- 作品数：14 被引量：9H指数：2
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- 历史教学如何张扬学生个性
- 2004年
- 历史教学所面临的是具有独特个性的学生，不仅其现有的历史知识基础不同，而学生的问题、困惑、思考、见解兴趣、经验等也存在较大的差异，这些既是历史教学的出发点，同时又是教学的主要生长点。历史教学的任务就是把这种学生个体的特性和各种潜在的能力都能充分地发展起来，从而提高学生的人文素养和综合素质。
- 张苏法
- 关键词：个性化教学教学任务人文素养民主课堂
- 巧用历史图片 激活教学课堂
- 2012年
- 历史图片（图画、照片、拓片等的统称）是历史教科书的重要组成部分,它不仅是对教材文字内容的重要补充,其形式也为学生所喜闻乐见。历史插图将历史发展的某一瞬间＂锁定＂在画面上,比文字记载更生动、细腻,蕴藏着众多的信息,从不同角度观察能得出多种结论,是一种珍贵的历史教学资源。然而,在历史教学实践中图片应用却长期被忽视,即便应用也如蜻蜓点水,其内涵很少被深入挖掘。
- 张苏法
- 关键词：历史图片教学课堂图片应用历史教科书文字内容历史插图
- 论高中历史教学中的合作学习
- 2006年
- 合作学习是以合作学习小组为形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。本文从合作学习的内涵和理论依据出发，以课堂教学为实例，阐述了历史教学中合作学习教学模式的构建问题。
- 张苏法
- 关键词：历史教学
- 视角:真心实意为他人着想——换座位风波
- 2008年
- “排座位”是每个班主任都要经历的一件小事，但它往往是班级管理中的关乎全局的“小事”。班主任能否充分利用这一管理手段，关系着班级管理的成败。因此，我每次当班主任安排或调整座位时，都慎之又慎，尽量做到耐心、周到、细致。我的一般做法是：根根公平和有效的原则。确定调排座位的具体办法和运行程序。在全面了解学生的基础上，依据学生的身高、视力、学习成绩和性格等诸多因素进行合理安排。
- 张苏法
- 关键词：座位风波班级管理班主任
- 由学生课堂提问引发的反思
- 2005年
- 笔者开设公开课,结果被学生的一个意外提问打乱了课堂节奏,影响了教学效果.课题是"战后主要资本主义国家",当讲到1973年石油提价引发经济危机时,有一位学生问:"老师过去讲过,引发经济危机的原因一般有两个:一是生产的社会化与资本主义私人占有制之间的矛盾,二是生产与销售的矛盾.
- 张苏法
- 关键词：课堂教学课堂提问
- 谈诗歌与历史教学
- 2004年
- 突破大、中、小学的界线,寻觅教育的发展规律,是本刊开辟如是专栏的设想,几年来多蒙各位专家支持和关心。今后我们仍将继续探索,诚望专家们继续支持。
- 张苏法
- 关键词：诗歌历史教学审美情趣人文素质教学情境课堂气氛
- 班级管理应当强化学生的主体意识被引量：4
- 2007年
- 立足学生身心发展的状况,强化学生的主体意识,因势利导,是班级管理的必然选择。在班级管理中挖掘学生的主体性因素,对班级管理形成重要的助推力,从而有利于提高德育工作的实效。
- 张苏法
- 关键词：班级管理
- 运用学案导学提高历史课堂教学效果被引量：5
- 2011年
- 托勒密曾说：＂未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会学习的人。＂《基础教育课程改革纲要（试行）》明确提出,新课程的核心理念是＂以学生为本＂,强调＂课程功能从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习、学会生存、学会做人＂。
- 张苏法
- 关键词：课堂教学效果《基础教育课程改革纲要(试行)》学案导学以学生为本传授知识
- 历史课堂应当避免“揭了盖子又捅了娄子”——一个历史知识点教学的反思
- 2013年
- 笔者2012年11月初在衢州市高中历史教师执教能力提升培训活动中开设了《古代中国的农业经济》一课（人民版必修Ⅱ《历史》专题一第1课），整堂课推进也算顺利，但有一个历史知识点的教学引发了笔者的反思。
- 张苏法
- 关键词：知识点教学历史课堂《历史》农业经济
- 关于“万世师表”匾额的题写时间
- 2012年
- 人教社2007年版《历史》选修4《中外历史人物评说》第一单元第3课《统一多民族国家的捍卫者康熙帝》说：“作为在汉族地区成长起来的满族政治家，康熙帝善于学习和创新，尊重中国各民族的文化传统。他第一次南巡到曲阜时，向孔子行三跪九叩之礼，亲书‘万世师表’，悬于大成殿上。”第二单元第1课《儒家文化创始人孔子》的“万世师表”插图说明为：“康熙帝为北京孔庙所题‘万世师表’匾额。”那么．“万世师表”匾额究竞是康熙帝在曲阜题的还是在北京题的？
- 张苏法
- 关键词：师表匾额统一多民族国家汉族地区人物评说
