施长君
- 作品数：26 被引量：106H指数：6
- 供职机构：哈尔滨师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金黑龙江省新世纪高等教育教学改革工程项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 教育理论与教育实践的链接——行动研究被引量：7
- 2001年
- 我国的教育研究处于一个比较繁荣的阶段，取得了大量有价值的研究成果，然而长期困扰学术界的教育理论与教育实践相脱节的现象仍然存在。“行动研究”是指“行动者”与“研究者”共同参与研究并解决实践中所遇到的问题的一种方法。行动研究自产生以来，受到国内外教育理论研究者和实践者的极大重视，这在一定程度上促进了教育研究观念的转变，也对我国当前的教育研究产生了积极的影响并带来了一些重大的启示。
- 施长君金玉梅刘智英
- 关键词：教育理论教育实践灵活性开放性
- 对师范院校公共教育类课程建设的思考被引量：2
- 1997年
- 对师范院校公共教育类课程建设的思考施长君师范院校是为各类学校提供师资的主要基地，肩负着培养和造就大批既有专业知识又掌握和善于运用教育科学知识解决教育教学工作中实际问题的合格教师的重任。为此，师范院校在课程设置上，除了思想政治课、一般文化基础课和专业课...
- 施长君
- 关键词：师范院校公共教育类课程公共教育学普通心理学学科教学法教育心理
- 主动性人格与心理资本对企业员工工作行为的影响
- 本研究采用问卷调查的方法，对九个大中城市来自十一个行业的350个企业样本进行了分析，发现了主动性人格通过心理资本的中介作用进而影响组织公民行为和反生产行为这一作用机制，并阐述了该结果可能的理论贡献和对管理实践的指导意义。...
- 阎巍施长君
- 关键词：主动性人格心理资本组织公民行为反生产行为中介
- 课堂教学行为结构简析
- 2017年
- 课堂教学行为是由教师教的行为、学生学的行为和师生互动行为构成的受教师的教学理念、教学技能、知识背景、身心健康,学生的心智水平、成长经历学业状态及教学环境、课堂气氛、师生关系等因素的综合影响的结构复杂的组织行为系统。本文试图从课堂教学行为的含义、种类、结构等方面系统准确的阐述课堂教学行为。
- 狄爽施长君
- 关键词：课堂教学行为
- 教学理论与教师行为被引量：18
- 2001年
- 教师的教学行为是受其教育观念、教育对象和教育环境影响的。教师教育观念是在不同的教育理论基础上形成的 。
- 施长君
- 关键词：教学理论教师行为行为主义人本主义社会学习理论教育观念
- 浅谈国外校园欺凌对我国的启示
- 2019年
- 校园欺凌多发生在中小学中,对学生的伤害是不可忽视的,欺凌不但对“受伤者”造成伤害外,而且对“欺凌者”和“旁观者”同样造成伤害。随着校园欺凌事件的增多,各国都在积极主动的采取措施和行动,旨在降低欺凌所带来的危害。文章在首先对欺凌危害的进行了论述,其次介绍我国校园欺凌的现状和对外国反欺凌策略的概括和比较,从国家、社会、家庭、学校四个角度并结合国内的欺凌的现状提出相应的意见和建议。
- 元栋娟施长君
- 关键词：权责
- 大数据时代的学校管理变革被引量：4
- 2018年
- 随着互联网、信息技术和人工智能的发展,大数据时代与学校管理结合,既是一种趋势,也是一种必然。大数据的价值分配表征与学校管理的资源配置具有内在耦合性。大数据具有的动态性、共享性、预测性和差异性等特点,势必会对学校管理产生变革性影响。
- 刘凤权施长君施洪闯
- 关键词：大数据学校管理
- 论学校管理的负作用
- 2001年
- 学校管理负作用客观地存在于学校管理过程中 ,以往人们把研究的视点大都放在了正作用上 ,忽视甚至否认负作用 ,使得研究停留在实然和应然状态。本文从学校管理的全域出发 ,从本然状态审视学校管理的负作用 ,探讨学校管理负作用的性质、类型、机制、表现 ,以求更科学地认识学校管理规律 ,完善学校管理理论 。
- 施长君
- 关键词：学校管理客观性管理理论
- 基于扎根理论的高中生考试焦虑影响因素研究
- 2022年
- 考试焦虑是高中生常见的心理问题。本研究采用扎根理论的方法,在对8名高中生进行深度访谈的基础上,通过收集数据、归纳整理、三级编码和分析,探讨影响高中生考试焦虑的因素,从44个概念中梳理出11个范畴,通过进一步比较归纳,整理得出影响高中生考试焦虑的4个主范畴,分别是个人因素、家庭因素、学校因素和社会因素,以此构建了高中生考试焦虑影响因素模型,并提出相应的解决方案,以期进一步促进高中生心理健康教育。
- 田宁宁蔡宪娇冀星蓉施长君
- 关键词：高中生考试焦虑影响因素扎根理论
- 教师行为学习简论被引量：4
- 2008年
- 新课程改革既是一次教育观念的变革,也是教师教育行为方式的一次变革。因此,教师在不断更新教育观念的同时,还要进行行为学习,实现观念与行为的同步与适应。教师行为学习既包括行为模仿,也包括行为创新,它是教师对教师职业行为方式的习得、养成和再生的过程,是教师对外部行为方式进行"内化"而又在一定的教育教学情境中实现行为"外化"的过程。教师行为学习的目的是让教师行为更充分地表达教育学意义,学习的途径在于让思想与行为保持对话。
- 齐晓东施长君
- 关键词：教师行为教育学意义
