普雯
- 作品数：5 被引量：77H指数：4
- 供职机构：华中科技大学同济医学院附属协和医院更多>>
- 相关领域：医药卫生更多>>
- 住院患者健康教育评价标准的应用研究被引量：17
- 2015年
- 目的：形成完善的住院患者健康教育评价标准,对健康教育活动起到系统的监测作用。方法选取2013年7—12月1297例住院患者作为研究对象,按照随机数字表法分为研究组540例和对照组757例。对照组采用常规健康教育,研究组采用健康教育评价标准确定后的健康教育。比较两组患者健康教育评价标准结果及患者满意度。结果入院时两组患者健康知识的知晓率比较差异无统计学意义（P〉0.05）,出院时研究组健康知识知晓率为93.1%,高于对照组的82.6%,差异有统计学意义（χ^2=31.20,P〈0.05）。出院时研究组患者满意度得分为（98.88±2.88）分,高于对照组的（95.95±6.63）分,差异有统计学意义（t=-9.26,P〈0.01）。研究组患者在参与计划、寻求健康教育方式、控制疾病疼痛的方法、病情自我观察、生活自理能力、执行药物计划、选择食物、健康及功能锻炼的健康行为评价积极率分别为88.9%,92.7%,91.1%,85.1%,80.4%,83.3%,87.2%,81.1%,均优于对照组,差异有统计学意义（χ^2值分别为141.6,176.8,178.3,59.3,36.5,64.6,91.4,30.2；P〈0.01）。结论住院患者健康教育评价标准的形成对临床护理人员实施系统化、规范化的健康教育与提高健康教育评价有很大帮助。
- 王培红喻姣花吕永利陈庆普雯
- 关键词：健康教育护理评价研究住院患者
- 正念减压疗法对急性心肌梗死支架术后患者抑郁、 焦虑情绪及生活质量的影响被引量：14
- 2018年
- 目的 探讨正念减压疗法对急性心肌梗死（AMI）冠状动脉支架植入术（PCI）术后患者抑郁、焦虑情绪及生活质量的影响.方法 选取2016年1～12月该院收治的AMI患者90例,按照随机数字表法分成两组,对照组和实验组,各45例.对照组在住院期间接受常规护理;实验组给予正念减压疗法,比较两组患者干预效果.结果 干预后,实验组患者的SAS评分和SDS评分明显较对照组低,差异均有统计学意义（均P〈0.05）;实验组患者CQQC量表各项得分明显高于对照组,差异均有统计学意义（均P〈0.05）;实验组总满意度高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）.结论 正念减压疗法目前已经逐渐应用到医学领域,经过正念减压疗法干预后急性心肌梗死患者焦虑、抑郁情况得到改善,生活质量及满意度得到提升,值得借鉴和应用.
- 叶璐普雯
- 关键词：急性心肌梗死生活质量
- 医院-家庭过渡期有氧运动计划对老年心肌梗死后患者功能性体适能的影响被引量：2
- 2016年
- 目的：探讨医院-家庭过渡期有氧运动计划对老年心肌梗死后患者功能性体适能的影响。方法：采用前后对照的方法,选择2013年8月-2014年8月45例老年心肌梗死患者作为对照组,采用常规出院宣传教育;选择2014年12月-2015年12月48例老年心肌梗死患者作为研究组,该组患者接受12周医院-家庭过渡期有氧运动计划训练。并在入组时、出院12月分别检测患者的功能性体适能指标、身体形态指标和FC。结果：重复测量方差分析结果显示,人体适能测试组别效应之间的差异无统计学意义（P〉0.05）,上肢肌力、下肢肌力、上肢柔韧性、下肢柔韧性、有氧耐力以及灵活性/平衡性等有组别与时间的交互效应,差异有统计学意义（P〈0.05）,研究组相比对照组而言有明显的改善。干预12周后两组患者身体质量指数、腰臀比、代谢当量、静态心率、收缩压和舒张压等指标与组别、时间的交互作用,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：医院-家庭过渡期有氧运动计划能够明显改善老年心肌梗死患者功能性体适能。
- 严倩普雯
- 关键词：老年人心肌梗死
- 纽曼保健护理模式对老年冠心病病人自我管理能力及生活质量的影响被引量：9
- 2017年
- [目的]探究纽曼保健护理模式对老年冠心病病人自我管理能力及生活质量的影响。[方法]采用随机数字表法将80例老年冠心病病人分为对照组和研究组,每组40例。给予对照组病人常规护理模式,给予研究组病人纽曼保健护理模式,对两组病人干预前后自我管理能力及生活质量进行分析比较,并调查两组病人的护理满意度。[结果]干预后研究组病人自我管理能力及生活质量各项指标得分均高于对照组(P<0.05);研究组病人满意度为95.0%,高于对照组的67.5%(P<0.05)。[结论]纽曼保健护理模式能有效提高老年冠心病病人的自我管理能力及生活质量,促进病人病情恢复,且提高病人满意度。
- 普雯
- 关键词：冠心病自我管理生活质量
- 运用问题为基础教学法对实习护生进行患者安全教育的实践被引量：35
- 2009年
- 目的探讨问题为基础的教学法对实习护生进行患者安全教育的方法与效果。方法随机整群抽取2008年8月至2009年5月,在某三甲医院实习的护理专业本科生共42名,分成5个小组,运用由研究组核心成员编写的患者安全教育教案进行PBL教学;研究者自行设计患者安全知识问卷、学生学习收获自我评价问卷、学生对教师教学评价问卷、学生对教案评价问卷等进行调查。结果实施PBL教学后,学生的患者安全知识成绩有显著提高,从(49.69±12.94)分提高到(71.84±12.21)分(t=-10.727,P<0.05);学生对学习收获、学生对教师的教学与教案给予了高度的评价。结论PBL教学法有利于学生对患者安全知识的掌握和综合能力的提高。
- 刘义兰陈玲玲阮满真刘芳杨俊玲高春红戚媚普雯熊翠郑军
