李万峰
- 作品数：16 被引量：69H指数：5
- 供职机构：中国人民大学更多>>
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- 影响中国粮食生产主要因素的实证分析被引量：5
- 2008年
- 最近一段时间,我国的粮食价格包括大米等都出现价格上涨的现象,文章希望通过对一些影响粮食产量的基本因素的分析,了解各因素的影响作用,并对这些因素进行统计推断和经济意义上的检验。结论认为,当前状况下,我国粮食的成灾面积增长率和种植面积的增长率对粮食的产量将具有重要的意义。
- 汪彤郑春芳李万峰
- 关键词：影响因素
- “十一五”规划与教育投资主体多元化被引量：4
- 2006年
- 不同阶段的教育具有不同的公共产品性质,区分义务教育和高等教育的公共产品性质为实现教育投资主体多元化提供了理论上的支持,我国现实的国情和国力也决定了现阶段实现教育投资主体多元化的必要性。“十一五”规划期间,划分教育投资主体的不同层次和类别,形成政府、社会、企业、个人共同投资教育的局面,是我国教育体制改革的内容之一。
- 李万峰汪彤
- 关键词：教育投资主体
- 市场微观结构研究的新发展及对我国资本市场改革的启示被引量：1
- 2007年
- 金融市场微观结构研究的主要内容之一是市场交易机制。当前世界各证券交易市场采用的交易机制主要分为报价驱动系统和指令驱动系统。报价驱动系统设做市商，做市商对其做市的证券报出买卖报价，投资者根据买卖报价直接与做市商进行交易，提交的指令不需要等待。
- 沈根祥李万峰
- 关键词：市场微观结构市场交易机制资本证券交易市场做市商报价
- 中国体制转轨中的政府权力悖论——认识中国转轨进程的一个独特视角被引量：16
- 2007年
- 在我国体制转轨过程中,政府权力是一把“双刃剑”,既发挥了积极的、不可替代的作用,又对市场化改革产生了消极的影响,可以说是“诺斯悖论”在我国的一种表述。这一悖论的实质,是我国体制转轨时期特有的政府权力与个人权利的博弈,是政治与经济的冲突与协调,也是政府对市场的侵犯与保护。从政府权力悖论这一角度出发,能够更深刻地理解我国的体制转轨进程。
- 汪彤李万峰
- 关键词：政府权力个人权利诺斯悖论
- 基于系统动力学模型的中国历史周期率研究被引量：5
- 2007年
- 应用系统动力学模型对中国历史上从西汉到清朝末年的人口、平均税率、民官比等变量进行仿真模拟,并对中国历史周期率进行分析,可以清楚地看到中国传统专制社会周期性社会动荡、改朝换代的根源以及跳出这个周期率的根本解。研究发现,造成传统专制王朝兴衰更迭、治乱循环的根本原因在于其系统结构,即源于皇权的官僚专制制度;而走出历史周期率的根本解是改变系统结构、建立有效约束官僚集团恶性膨胀的制约机制。
- 杜树章李万峰
- 关键词：系统动力学历史周期率
- 我国股市涨跌停板制度及国际比较被引量：8
- 2003年
- 从1990年12月19日上海证券交易所揭牌营业到今天,我国股市已经走过12年的历程。作为一个新兴的资本市场,有条件借鉴发达国家成熟的市场经验和对市场的监管模式,一开始就对股票的日交易价格采用限制,实施涨跌停板制度。10多年来涨跌停板制度几经变化。
- 沈根祥李万峰
- 关键词：股市涨跌停板制度价格限制
- 控制收入分配差距与个人所得税制改革被引量：7
- 2007年
- 随着社会经济的发展,收入分配差距在我国日益扩大。个人所得税是政府进行收入分配调节的重要手段,而我国现行的个人所得税制基本上没有起到调节收入分配、缓解贫富差距过大的作用。因此,对个人所得税制进行改革已势在必行。而在个人所得税制改革中,单一税制模式不可取,综合与分类相结合的混合税制模式也不宜行,综合税制模式才是最佳选择。
- 李万峰杜树章汪彤
- 关键词：收入分配个人所得税制
- 投资主体多元化与河南高等教育发展
- 2006年
- 不同阶段的教育具有不同的公共产品性质,区分义务教育和高等教育的公共产品性质为实现教育投资主体多元化提供了理论上的支持,而我国现实的国情和国力也决定了现阶段实现教育投资主体多元化的必要性。由此,在教育投资主体上,划分不同的层次和类别,形成一种政府、社会、企业、个人多元投资教育的局面,是我国教育体制改革的内容之一,对河南高等教育的发展具有重要的启示意义。
- 李万峰
- 关键词：教育体制改革教育资源配置私人产品文化知识水平
- 建立地方公债融资制度的可行性分析被引量：3
- 2003年
- 一、制度及制度变迁理论 制度学派的制度变迁理论认为,制度变迁包括诱致性制度变迁和强制性制度变迁两种。各类主体之间的博弈推动了制度的变迁。在我国,财政体制的演变过程正是中央政府与地方政府的“集中”与“分散”的博弈过程。中央政府对于制度重建具有决定性的意义,但如果把地方政府看作中间层次,从长远来看,中间层的发育程度将进一步决定一国社会的基本结构与制度演进绩效。
- 李万峰
- 关键词：地方公债制度变迁理论制度学派融资制度乡镇负债诱致性制度变迁
- 教育投资主体多元化与教育投资体制的完善被引量：7
- 2007年
- 不同阶段的教育具有不同的公共产品性质,区分义务教育和高等教育的公共产品性质,为实现教育投资主体多元化提供了理论上的支持,我国的现实国情和国力也决定了实现教育投资主体多元化的必要性。因此,在教育投资主体上划分不同的层次和类别,形成政府、社会、企业和个人多元投资教育的局面,是我国教育体制改革的重要内容。
- 李万峰汪彤
- 关键词：教育投资
