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肌注咪达唑仑治疗癫痫持续状态的疗效观察被引量：2: 2014年; 目的：旨在探讨肌注咪达唑仑治疗癫痫持续状态的可行性。方法：试验组（咪达唑仑肌肉注射组）成人患者及体重超过40 kg的儿童给予肌注咪达唑仑10 mg，体重15-40 kg的儿童给予肌注咪达唑仑5 mg，30 s内注射完毕；对照组（地西泮静脉注射组）地西泮0.3-0.5 mg/kg，1 mg/min速度静脉注射，如无效，5 min之后重复一次。观察两组药物起效时间。结果肌注咪达唑仑治疗癫痫持续状态效果明显优于静脉注射地西泮，且药物起效时间更短。结论治疗癫痫持续状态，肌注咪达唑仑是一种快速、可靠、有效的治疗方法，并且副作用小。; 刘爽李岚刘红艳; 关键词：咪达唑仑癫痫持续状态肌注

阿尔茨海默病复合动物模型的构建被引量：5: 2015年; 目的拟在D-半乳糖(D-gal)致衰老小鼠的基础上,将亚硝酸钠/三氯化铝/脂多糖(NaNO_2/AlCl_3/LPS)分别组合注射入小鼠体内,建立一个较为理想的阿尔茨海默病(AD)复合模型。方法模型组小鼠给予皮下注射D-gal(150 mg·kg^(-1)·d^(-1)),分别给予不同组合的NaNO_2(90 mg·kg^(-1)·d^(-1))/AlCl_3(25 mg·kg^(-1)·d^(-1))/LPS(5 mg·kg^(-1)·d^(-1));对照组给予皮下注射等量的生理盐水。利用旷场、跳台、水迷宫实验进行小鼠行为学检测;生化方法检测超氧化物歧化酶(SOD)、谷胱甘肽过氧化物酶(GSH-Px)活力及丙二醛(MDA)含量;RT-PCR检测小鼠脑组织Tau和APP mRNA含量。结果 D-gal联合NaNO_2、AlCl_3、LPS能够引起小鼠学习记忆能力降低;脑组织抗氧化能力降低;脑组织中APP与Tau的mRNA表达水平显著升高。而且,AlCl_3+LPS组和NaNO_2+AlCl_3+LPS组更接近AD病理特征。结论 D-gal联合NaNO_2、AlCl_3、LPS能够较理想地模拟AD,可用于AD病理和筛选治疗药物的进一步研究。; 李岚刘爽于燕宁巧庆王秀华张秀丽; 关键词：阿尔茨海默病亚硝酸钠三氯化铝脂多糖

葡萄与葡萄酒工程专业葡萄品种学课程教学探析: 2019年; 葡萄品种学是葡萄与葡萄酒工程专业的核心专业课程。为使培养的应用型本科院校人才更好地适应葡萄及葡萄酒产业发展的需求,本文重点围绕教学内容、教授方式以及实验教学等方面进行了改革和实践,取得了较好的效果。; 韩国民李岚夏广丽代玲敏; 关键词：教学内容教学方法

原儿茶酸对1-甲基-4-苯基吡啶离子损伤中脑多巴胺能神经元保护作用研究被引量：4: 2016年; 目的探讨原儿茶酸对1-甲基-4-苯基吡啶离子(MPP+)干预后的小鼠胚胎中脑多巴胺能神经元损伤的保护作用。方法分离培养孕14 d小鼠胚胎中脑神经元细胞,连续培养7 d,以MPP+体外损伤小鼠胚胎中脑多巴胺能神经元诱导帕金森病(PD)模型,实验分为对照组,模型组,原儿茶酸低(0.05 mmol/L)、中(0.1 mmol/L)、高(0.5 mmol/L)剂量组。采用MTT比色法测定神经元活力,测定细胞内乳酸脱氢酶(LDH)、活性氧物质(ROS)的量,检测线粒体复合物I活性及膜电位。结果原儿茶酸可增强MPP+损伤的中脑多巴胺能神经元活力,减少LDH释放,降低ROS产生,抑制线粒体复合物I活力下降,阻止线粒体膜电位降低。结论原儿茶酸对MPP+诱导的中脑多巴胺能神经元损伤具有保护作用。; 宁巧庆刘爽李亚晨李岚于燕赵文香张秀丽; 关键词：原儿茶酸中脑多巴胺能神经元乳酸脱氢酶膜电位

地方应用型高校葡萄与葡萄酒工程专业实践教学体系优化研究被引量：5: 2018年; 分析了优化葡萄与葡萄酒工程专业实践教学体系的必要性,围绕提高学生实践动手能力,从"专业实验课程独立设课""全程不间断专业见习""‘从土地到餐桌’的全方位实习"三个方面入手进行改革,为该专业应用型人才实践教学体系的优化提供思路。; 李燕妮刘世松刘爽菅蓁许维娜李岚; 关键词：独立设课实践教学体系

案例教学法在葡萄与葡萄酒工程专业植物生理学教学中的适用性初探被引量：2: 2018年; 案例教学法是目前普遍倡导的一种新型教学方法,该方法以学生为主体,鼓励学生参与教学过程,强调学习的主动性和创造性。以葡萄与葡萄酒工程专业"植物生理学"课程为研究对象,围绕案例教学法对植物生理学课程在教学内容整合、教学案例选择、实验教学3个方面进行了改革和探讨,旨在激发学生学习兴趣、提升学生学习力。; 李岚代玲敏李燕妮刘世松; 关键词：植物生理学案例教学

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李岚