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坚持实事求是高举伟大旗帜: 1999年; 十一届三中全会，既是对真理标准问题大讨论的高度肯定和深刻总结，从而重新确立了马克思主义的思想路线，又是全面开创建设有中国特色社会主义新道路、新理论的标志，成为我党历史上具有深远意义的伟大转折。因此，进一步增强解放思想、实事求是的坚定性和自觉性，创造性...; 凌海金李建光; 关键词：马列主义建设有中国特色社会主义社会主义初级阶段

从马克思到邓小平:永恒的探索——关于现实社会主义历史发展的思考被引量：2: 2000年; 从马克思恩格斯在思考东方社会出路所提出的跨越资本主义“卡夫丁峡谷”的设想 ,到列宁指出“我们对社会主义的整个看法根本改变了” ,既表明了现实社会主义是相对落后国家对资本主义世界体系的一个具有历史内在依据的创新选择 ,也揭示出这一选择是一个远未完结的异常艰辛的探索。邓小平理论是这一探索的最新成果。; 李建光; 关键词：现实社会主义历史发展东方社会邓小平理论

论邓小平理论课的主体性教学: 2000年; 主体性教学是适应素质教育要求而提出并形成的一种新的教学方式 ,应用于邓小平理论课教学 ,要充分认识其内在的依据 ,抓住“大课堂、广教材、活评价”三大环节 ,并处理好灌输——内化、主导——自主、解惑——存疑、理论——实践四大关系。; 李建光; 关键词：邓小平理论课主体性教学素质教育高校教学

论法治和德治的现实统一: 2002年; 在法治和德治关系问题上,必须认识到法律的道德性和法治的道德承诺、权力定位之难题以及法治在道德重塑上的任重道远,才能努力探索适应时代要求的治国方略的实现形式。; 莫敏李建光; 关键词：法治德治治国方略依法治国法律道德性

邓小平理论:马克思主义中国化的新飞跃被引量：2: 2002年; 从马克思主义中国化的角度深化对邓小平理论历史地位问题的认识 ,必须着力关注邓小平理论的思维视界、本质特色和实践价值等问题 ,明确马克思主义中国化即马克思主义在中国的实践化 ,实质是马克思主义在中国的实践科学化。“什么是社会主义、怎样建设社会主义”的明确提出 ,赋予了马克思主义中国化新的内涵 ,构成了社会主义的实践主题。在邓小平理论中 ,“实践主题”的明确提出源于对“生产力问题”(即“走社会主义道路以发展生产力、改善人民生活”)的极大关注 ,并使“生产力问题”得到提升 ;另一方面 ,“生产力问题”既导引出“实践主题” ,更深化了“实践主题”。邓小平理论在“生产力问题”上的重大创新价值 ,不仅在于强调了解放和发展生产力的价值目标意义 ,更在于强调了要从实践上创造性地探索如何解放和发展生产力。它最终标志着社会主义已经开始由最初的“理论设想型”经“经验主导型”向“科学实践型”; 李建光; 关键词：邓小平理论马克思主义中国化实践主题生产力问题

以德治国:传统德治的继承与创新: 2001年; 中国传统德治思想源远流长、博大精深。我们今天提倡“以德治国” ,必须特别重视挖掘本土资源 ,继承传统德治思想的“合理内核” ,并在建设有中国特色社会主义实践中不断进行富于时代精神的理论创新 ,从而建立起法治与德治共同发挥调控作用的现代社会治理模式。; 凌海金李建光; 关键词：传统德治合理内核

现代政党与政治稳定论被引量：2: 2000年; 政治稳定与政党政治是政治发展中两个重要而复杂的问题。考察发展中国家的政党政治 ,不能囿于西方政党政治的概念、范畴和标准。多党制和一党制均不能代表政治发展的方向。当代中国政治稳定的关键 ,是坚持和完善共产党领导下的多党合作制。; 李建光; 关键词：政治稳定政党政治依法治国

中国共产党的转型与执政能力含义辩思: 党的执政能力建设这一理念和命题提出的根本意义,在于它深刻揭示了执政党的转型与提升、发展党的执政能力的内在联系,从而深化了对共产党执政规律的认识。本文概述并分析了党的十六届四中全会前后国内学术界关于执政能力内涵的主要观点,...; 李建光; 关键词：政党转型执政能力制度化法治化; 文献传递

面向21世纪的中国共产党:挑战、责任与创新: 2001年; 刚刚走过 80年历史跨进 2 1世纪的中国共产党 ,面临着许多国际国内新情况、新问题和新任务的挑战 ,如何在新形势下保持党的执政地位 ,完成党的执政使命 ,是新世纪中国共产党必须做出解答的重大历史课题。我们必须立足时代 ,着眼实践 ,把握大局 ,从丰富发展邓小平理论的战略高度、从社会主义前途命运去贯彻落实“三个代表”的重要思想。; 凌海金李建光; 关键词：中国共产党

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李建光