李文莉
- 作品数：14 被引量：74H指数：6
- 供职机构：浙江农林大学更多>>
- 发文基金：浙江省新世纪高等教育教学改革研究项目浙江省大学生科技创新活动计划(新苗人才计划)项目更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理更多>>
- 大学生学业评价研究的综述与反思被引量：16
- 2011年
- 随着信息化时代的到来和市场经济的挑战,大学生学业评价正经历着困惑、探索与反思的发展过程。实然与应然背离是现阶段大学生学业评价的显性特征。在总结国内学者对大学生学业评价的标准、主体和方法等方面研究的基础上,提出"以人为本"、"多元建构"、"多法并用",以实现大学生学业评价的理性回归。
- 鲁先锋李文莉
- 关键词：大学生学业评价
- 大学生课堂学业评价模式转变的目标、路径与对策研究被引量：8
- 2013年
- 大学生课堂学业评价作为课程教学的微环节,是提升大学人才培养质量的重要手段。传统课堂学业评价以静态和量化为显性特征,学生在被动评价和优劣排序中渐渐失去了自我主动性。为此,大学课堂学业评价目标应作适时调适,突出评价内容的多样化、评价主体的多元化、评价目标的有效化等特征,其转变路径体现于"弱主体""过渡型主体"和"强主体"变化的连续过程。为推动大学生课堂学业评价模式转变,应该树立科学的学业评价理念、推进制度创新、使用恰当的评价方法。
- 鲁先锋李文莉
- 关键词：大学生
- 巴西教师教育的发展及启示
- 2013年
- 教师教育政策是影响教师专业发展的重要因素,因此对教师教育政策的研究具有十分重要的意义。巴西形成了较为完善的教师资格制度,实行激励机制促进教师教育发展,并不断创新理念,取得了一定的成效,为我国教师教育改革提供借鉴。
- 李文莉
- 关键词：教师教育
- 系统论视阈下大学生学业评价改革的动态研究被引量：11
- 2012年
- 大学生学业评价是涉及不同主体、内容、方法和理念的有机整体。从大学生学业评价系统到高等教育系统再到社会系统是层层嵌置的关系。学业评价存在的问题与不足是大学生学业评价系统输入障碍的主要体现,各评价主体或因素之间的互动与转化是大学生学业评价制度改革的内在驱动力,而更新观念、推动改革与创新是提升大学生学业评价系统有效输出的重要手段。
- 鲁先锋李文莉
- 国外公共财政购买教育服务的启示——对实现农民工子女教育均等化的探索被引量：3
- 2014年
- 农民工子女教育均等化是对十八大"基本公共服务均等化"的具体执行,然而目前农民工子女教育情况并不乐观。借鉴国外通过委托、承包、采购等方式购买教育服务的模式和经验,提出我国可通过委托管理实现教育质量均等化,通过采购(教育券)方式实现入学机会均等化的建议,从而最终实现农民工子女教育均等化的目标。
- 童小军李文莉李叔君
- 关键词：农民工教育均等化委托管理教育券
- 基于创新创业理念的多元联动型学生学业评价模式的构建被引量：9
- 2011年
- 创新创业教育是当前中国教育转型的时代呼唤。文章从学生学业评价的角度入手,探求创新创业人才培养的路径。针对现有学生学业评价现状提出了多元联动型学生学业评价模式,该模式包括多元主体联动评价策略、多元知识互构评价策略、多元情境评价策略、形成性与总结性并重的多元方式联动评价策略等。
- 李文莉
- 关键词：创新创业学生学业评价
- 独立学院人才培养质量对策研究
- 2010年
- 独立学院是中国高等教育大众化进程中诞生的新生事乡。教学工作是其核心工作，人才培养质量是独立学院生存的根本。本文对独立学院人才培养存在的问题进行剖析，结合存在的问题以及人才培养方面的实践，提出了一些针对性的对策，以期为独立学院教学管理提供参考。
- 李文莉
- 关键词：高等教育
- 高校差异性课堂教学质量评价指标体系探讨被引量：8
- 2010年
- 随着高校教学改革的不断深入,传统的课堂教学质量评价体系已不能适应高等教育发展的要求。为此,本文针对浙江农林大学的教学特征,基于课程类型和评价主体差异性,构建了一套科学合理、多样化、可操作性较强的课堂教学评价指标体系,提高了评价指标的效度和信度,对加强管理、规范教学、提高教学质量起到了积极的作用。
- 李文莉路兴花
- 关键词：高等教育教学质量评价指标
- 基于学评教的高校教师教学能力调查分析被引量：3
- 2011年
- 基于学生网络教学质量评价结果,从教师年龄、职称、授受课程性质方面对浙江省内三所高校教师教学能力进行综合调查研究,统计结果表明,40岁以上教师总体教学能力较好,31～40岁年轻教师教学能力分化较大;高级职称总体教学能力较好,副高级职称教师间教学能力个体差异大,建议学校可根据调查结果,对不同教师进行相应培训,以提高教学质量。
- 李文莉
- 关键词：学评教高校教学能力
- 公共服务均等化背景下农村教育资源配置的现状分析——以浙江省为例
- 2013年
- 文章主要对农村教育长期得不到有效供给,导致农村教育发展滞后,农村与城市之间存在较大的差距,主要表现为:农村教育供给投入不足、办学条件差、教师整体素质较低、教育课程设置的滞后等方面。这些问题亟待解决,否则将影响农村社会的长远发展以及基层社会的稳定。
- 董丹丹李叔君李文莉
- 关键词：农村教育师资力量
