杜丽娉
- 作品数：22 被引量：66H指数：6
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- 相关领域：文化科学语言文字哲学宗教社会学更多>>
- Change of Teacher Roles:Teacher as a Facilitator in Fostering Learner Autonomy
- 自主学习是指学习者自觉确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程.外语教学界对自主性学习的讨论始于'个体化教学'的探索,是'以学生为中心'的教学思想的一个重要体现形式.20世纪80年代以后,国外对自主学...
- 杜丽娉
- 关键词：促进者
- 文献传递
- 论隐性分层教学的实践思路（英文）
- 2015年
- 本文基于因材施教原则提出的隐性分层教学是指学生和老师经过协商隐秘地把学生分成A、B、C三层,并以ABBC的形式分组而进行的教学方式。本文首先介绍了实行隐性分层教学的必要性和可行性,然后,重点介绍了大学英语隐性分层教学的特点和实施过程——自学、导学、讲学和讨论。实践证明,隐性分层能开发学生的内在潜能,实现每个学生的最佳发展,是顺应学习者个体差异的教学方法。
- 杜丽娉
- 关键词：大学英语隐性分层教学因材施教
- 功能对等视角下美版《甄嬛传》中的诗句字幕翻译
- 2023年
- 影视剧作为中国向外传播自身文化的重要途径之一,其字幕翻译的质量对文化传播具有很大影响。本文运用描述性和阐述性研究方法,分析剧中诗句字幕翻译的特点,阐述功能对等理论的原则,并以美版《甄嬛传》中的诗句翻译为语料,采用功能对等理论就词汇对等和句法对等两方面对其诗句字幕进行剖析。经研究,本文认为诗句翻译在字幕翻译中仍需不断完善,译者需加深对双方文化的深入理解。
- 王晶晶杜丽娉
- 关键词：功能对等《甄嬛传》字幕翻译
- 地方院校少数民族大学生英语交际意愿的实证研究——以浙江省3所院校为例被引量：6
- 2014年
- 本研究调查了浙江省3所院校少数民族大学生英语交际意愿以及影响交际意愿的因素,比较了3所院校间少数民族大学生英语交际意愿及相关影响因素水平,探究了少数民族大学生课堂内英语交际意愿的性别差异和族别差异。调查发现:交际意愿的强烈程度受内部和外部等诸多因素的共同影响,总体上,被研究对象的自我评价较低,英语交际意愿偏弱;交际意愿和自我评价之间呈显著意义的正相关性,且自我能力能很好地预测交际意愿;少数民族男女生不存在显著差异,但和汉族学生存在高度显著差异。
- 杜丽娉
- 关键词：地方院校少数民族大学生英语交际意愿影响因素
- 论如何在英语教学中培养学生的移情能力被引量：13
- 2006年
- 移情在语用学上指言语交际双方情感沟通,能设想和理解对方用意。作者对英语教学中教师如何培养学生的移情能力进行了探讨,以帮助学生在学习英语时取得更大的成功。
- 杜丽娉
- 关键词：移情语用移情英语教学
- 论大学英语教师自主的实践思路
- 2011年
- 教师自主和学习者自主相互依存,共同发展,教师自主是学习者自主的前提。教师应从五个方面来提高其职业自主性发展:掌握二语习得规律,进行教学反思,探索新的教学模式,形成"校本教材",成为研究型教师。
- 杜丽娉
- 关键词：学习者自主教师自主自主教学
- 自主性学习的大学英语课堂教学活动被引量：2
- 2006年
- 在大学英语教学中提倡大学生自主学习势在必行。自主性学习的课堂教学活动可以使学生转变学习观念与态度,形成自主学习习惯,学会管理自己的学习方法,从而有效地监控自己的学习进程。
- 杜丽娉
- 关键词：大学英语课堂教学
- 大学生情商教育探析被引量：10
- 2005年
- 情商是心理素质的核心部分,是学生适应现代社会生存、竞争、发展的重要能力。只有智商与情商的有机结合,才能获得事业的成功。因此,在学校教育中,有意识地培养、训练、提高学生的情商,具有积极而深远的意义。探讨了情商的基本内涵、情商的教育意义,并对情商的培养和提高方法提出了自己的几点建议。
- 杜丽娉
- 关键词：情商智商
- 融入元认知策略 促进学生自主学习被引量：8
- 2005年
- 元认知就是对认知的认知,是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力,对思维和学习活动的知识和控制。通过对元认知的相关知识进行论述,进而重点探讨融入元认知策略于外语教学,从而促进学生自主学习。
- 杜丽娉
- 关键词：元认知策略英语教学
- 语义成分分析理论与大学英语词汇教学
- 2009年
- 语义成分分析是把一个词的意义分解为许多语义特征,这些语义特征可以帮助我们比较完整地了解词义,以及词与词之间的关系。在简述语义成分分析理论的基础上,着重阐述了语义成分分析理论在大学英语词汇教学中的运用,帮助大学生更好地理解单词的含义及语义关系。
- 杜丽娉陈志烈
- 关键词：大学英语词汇教学词义语义关系
