杨南昌
- 作品数：4 被引量：10H指数：2
- 供职机构：江西师范大学教育学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生更多>>
- 农村中小学教师自杀意念与抑郁、心理健康水平的关系研究被引量：6
- 2005年
- 目的:探索中小学教师自杀意念与抑郁、心理健康水平的关系,为提高农村中小学教师的心理健康水平提供依据。方法:采用多级抽样法,对抽取的423名江西省农村中小学教师使用一般调查问卷、Beck抑郁问卷(BDI)、症状自评量表(SCL-90)调查并进行多元Logistic回归分析。结果:农村中小学教师自杀意念检出率为32.2%,女性多于男性,未婚教师多于已婚教师;除SCL-90偏执因子外,有自杀意念组SCL-90各因子分和BDI得分显著高于无自杀意念组;可预测自杀意念的危险因素有抑郁、焦虑、敌对、恐怖、精神病性因子及年龄、文化程度和婚姻状况。结论:自杀意念在农村中小学教师中较为常见,应对中小学教师群体中具有抑郁、焦虑、敌对、恐怖症状者进行及时疏导。
- 肖三蓉杨南昌
- 关键词：中小学教师自杀意念抑郁心理健康
- “脚手架”如何变成了“绊脚石”——小学数学中的图示障碍研究被引量：1
- 2021年
- 小学数学教材和教师的教学过程中提供了大量图文与习题结合的图示,其中大部分本身是作为学生情境支架而设计的,以支撑学生跨越从生活数学到抽象符号数学之间的发展鸿沟。然而,实证调查测试表明,一些数学图示不仅没有起到“脚手架”作用,反而成了干扰学生正确理解题意的障碍。进一步分析发现,这些图示障碍内在的图文匹配度、契合学生的理解度和对学生学习的支持度之间存在正向影响关系;图示内部缺乏一致性、图像内容编排不合理以及图示信息呈现不恰当是形成6种典型图示障碍的三大主因,且通常发生在多媒体学习“选择—组织—整合”词语和画面的不同认知阶段。研究结果为设计和使用数学图示提供了有益启示:遵从多媒体学习的匹配设计、学习者中心的设计和深度学习的情境支架设计三大学习设计原则,不仅可以使图示障碍得到有效控制与消除,也是回归图示本身所赋有的“脚手架”功能的有效途径。
- 杨南昌罗毛羽
- 关键词：小学数学
- 教师韧性:意蕴解读、影响因素和实现路径被引量：1
- 2021年
- 教育发展呈现多元化、综合化、技术化、区域化和模块化等新趋势。国家、社会及家长对教师的要求水涨船高,教师面临着更大的压力与挑战。韧性有利于提高教师的抗逆力、积极性、参与度和成效,以便教师更好地适应教学环境和教学要求的变化,采取更积极的行为方式来应对学校工作。本研究通过对教师韧性的意蕴研究初步解读其核心内涵和显著特点,从中发现影响教师韧性的主要因素及实现路径,以提高教师的幸福感、复原力和职业满意度,并为教育行政管理部门的有效干预提供理论依据。
- 齐春林杨南昌
- 关键词：韧性影响因素
- 国际视野下终身学习的重新审视——基于欧盟LifeComp关键能力框架的解读与启示被引量：2
- 2021年
- 未来社会的易变性、复杂性、不确定性和模糊性特征愈发明显,为应对这一发展变化,欧盟于2020年开发了面向21世纪的终身学习关键能力LifeComp框架。这个概念性框架旨在欧盟建立终身学习的共识,其在"个人、社会和学会学习"三个领域提出了非处方性的发展建议,同样也为我国的终身教育实践提供了有益启示:通过优化整合各种教育形式,构建"终生、宽生和深生学习"时空一体的终身学习;从社会文化发展视角创建学习者参与多系统交互的机会,实现家校社有机协同;从终身学习角度探索素养导向的深度学习,实践面向未来而教;关注数字韧性,开展数字化教育促进终身学习社会品格的养成。
- 齐春林杨南昌
- 关键词：终身学习
