杨朝燕
- 作品数：22 被引量：100H指数：6
- 供职机构：华中农业大学外国语学院更多>>
- 发文基金：湖北省教育科学“十一五”规划课题湖北省高等学校省级教学研究项目湖北省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学一般工业技术哲学宗教更多>>
- 从师生角度谈高校“学生评教”的优化
- 2010年
- 通过介绍高校“学生评教”的缘起及国外的成功经验，笔者肯定了“学生评教”对教学的积极作用，并从师生角度出发，针对实际运用中出现的问题．提出了几点优化策略。
- 陈婷杨朝燕
- 关键词：学生评教
- 大学英语教学中的显性与隐性被引量：1
- 2010年
- 大学英语教学的任务不仅仅是传授英语知识,培养学生的实际应用能力,同时也要培养学生如何思考、如何学习。从当代知识理论的新角度,探讨大学英语教学课程、教学活动、课程考核和课外活动蕴涵的"显性知识"和"隐性知识",以及它们相互转化,培养学生英语应用能力,以达到提高学生人文素养的作用。
- 胡素芬杨朝燕
- 关键词：大学英语教学显性知识隐性知识
- 从女性主义翻译观看译者的主体性被引量：9
- 2007年
- 译者的身份和地位在传统的翻译研究中长期被忽视,翻译研究的"文化转向"使译者主体性问题得到重视。女性主义翻译观是流行于西方的一派新理论,它强调译者主体性,尤其是女性主义译者的主体性。对译者主体性研究发展进行了梳理并探讨了女性主义翻译对该主题的独到主张与贡献。
- 杨朝燕丁艳雯
- 关键词：女性主义翻译理论译者主体性女性主义译者传统译论
- 非英语专业大学生英语通识课评判性阅读策略调查与研究——以跨文化交际课程为例被引量：1
- 2010年
- 本文通过对选修《跨文化交际》通识课学生的评判性阅读策略问卷和访谈,结合统计分析所得结论表明:大部分学生评判性阅读策略使用较少,尤其是评判性输出策略和合作性策略。教师应该创设评判性思维的学习环境,培养学生评判性阅读策略,促进学生合作性学习,以提高其跨文化交际能力。
- 胡素芬杨朝燕韩松立
- 关键词：非英语专业学生通识课
- 汉译英中汉语思维模式的负迁移被引量：1
- 2002年
- 本文着眼于英汉民族思维模式差异及其语言表现 ,通过英语学习者的汉译英实例 ,从句、句层面上分析了汉语思维模式对汉译英的负迁移现象 ,指出汉译英时要进行思维模式的适当转换。
- 杨朝燕
- 关键词：汉语思维模式汉译英中西思维模式思维模式差异负迁移现象英汉民族
- 英语词义演变的隐喻认知阐释
- 2011年
- 词义演变是语言发展的普遍规律,它包括词义范围的变化、词义褒贬的变化、词义的生死演变以及词义的转移等。隐喻是人类的一种思维方式和认知方式,在英语词义的发展变化中起着重要的作用。隐喻是英语词义演变的内在机制和源动力。
- 杨朝燕刘珍韩松立
- 关键词：词义演变隐喻认知
- 非英语专业大学生英语通识课评判性阅读策略调查与研究——以跨文化交际课程为例被引量：5
- 2011年
- 通过对非英语专业学生的阅读策略问卷和访谈,结合统计分析所得结论表明:大部分学生对本课程几乎没有语言输出的策略和合作性学习。因此,在教学中教师要利用形成性评价的反拨作用,培养学生自主学习策略和合作策略,以提高其跨文化交际能力。
- 胡素芬刘珍杨朝燕
- 关键词：非英语专业学生
- 英语专业视听说课课堂活动模式探讨被引量：11
- 2003年
- 在两个学期的教学实践中先后采用了两种课堂活动组织模式,一种是小组活动+课堂讨论的模式,另一种是根据活动目的循序渐进的课堂活动安排模式:通过对两种模式的客观对比,发现第二种模式更适合学生的需要,更有利于提高教学质量。
- 邓小红杨朝燕
- 关键词：英语教学课堂活动教学质量教学方法
- 高校跨文化交际课程中的小班化教学被引量：2
- 2010年
- 基于小班化教学的特点,探究了高校跨文化交际课程中小班化教学的互动性,并对实施小班化教学提出了几点建议。
- 陈婷胡素芬杨朝燕
- 关键词：小班化教学跨文化交际个性化教学
- 基于交际语言测试理论的大学英语口语考试方法探索被引量：3
- 2011年
- 基于Bachman的交际语言测试理论,运用实验班和对照班比较的方式,采用交际性测试特有的考试形式、考试内容和评分方式,对大学英语三级口语考试改革进行了探索。并通过对三级口语考试成绩和针对英语口语考试改革进行的问卷调查的分析,提出了新的口语考试能够取得较好效果,是受学生欢迎的一项教改措施。
- 陈婷杨朝燕杜蕾胡彬
- 关键词：交际语言测试理论大学英语口语考试
