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2012-2016年中国马拉松赛事中心脏骤停案例及医学救援分析被引量：12: 2017年; 目的分析2012-2016年官方公布的国内马拉松相关突发心脏骤停(sudden cardiac arrest,SCA)[含突发心源性猝死(sudden cardiacc deaths,SCD)]案例,探讨其发病特点、救援实施情况及效果,为救援保障力量的合理部署提供参考依据。方法采集并统计5年内国内发生的30起马拉松赛事中心脏骤停案例,对患者相关个人信息、赛事信息、路段信息、患者预后、对应的救援力量部署情况进行统计分析。结果马拉松选手心脏骤停患者的平均年龄为(34.4±10.3)岁,发生SCA倒地的平均位置为(12.1±9.3)km处。发病率为0.8人每10万人,病死率0.47人每10万人。15~20 km赛段及全马最后的2 km赛段是SCA最高发区域。在全马、半马、10 km及5 km等不同赛程中SCA的发病都常见于各自最后的20%路段,其次是40%~60%路段。历年救援成功率(x^2=5.679,P>0.05)及不同赛程类型SCA患者救援成功率(x^2=1.867,P>0.05)均无统计学差异。在10例数据完整的救援成功案例中,90%的第一施救者为志愿者,开始实施心肺复苏(cardio pulmonary resuscitation,CPR)的平均时间为0.50(0.31,0.88)min,自动体外除颤仪(automated external defibrillator,AED)的平均到达时间为1.75(0.25,3.00)min。将起点、13、18.5、25、35 km及终点设为风控点可覆盖75%以上的实发案例位置,但在15~20 km段及终点前2 km段应加强救援力量的部署。结论应根据马拉松赛事中SCA的发病特点及规律在高发赛段设置风控点,合理配置固定岗、AED、急救配速员、志愿者等救援力量,且不同赛程类型均应得到相应的重视;对高风险人群还应加强宣教及围赛事期筛查;积极推动相关疾病及救援数据库的建设。; 许臻晔段宝华刘养洲廖育鲲诸亦然何智纯马宏赟陆乐陆一鸣; 关键词：心脏骤停现场急救马拉松

形成性评估在住院医师高级生命支持技能培训中的应用: 2019年; 教学评估是教学过程中的关键环节,是根据教学过程中所得到各种反馈信息来修正教学计划,根据学生的具体情况来完善学习内容的评价活动。其形式多样,主要有学生自评,学生互评,教师点评,学生评教等,形成性评估的任务是通过对学生学习过程所反映出的知识、技能、态度等方面表现,做出及时、全面、动态反馈,从而有利于及时调整教学策略。本文探讨了形成性评估在高级生命支持教学中的教学模式和应用策略变化,通过汇报总结、记录案例档案、课前测试、典型病例以及学生评教等环节加强过程评估,提高教学质量。; 陈洁邹鹿鸣段宝华; 关键词：形成性评估高级生命支持教学模式教学策略

标准化病人评价医学生人文素养和沟通能力的研究被引量：15: 2012年; 标准化病人(SP)对五年制和长学制医学生在客观结构化考试(OSCE)中医学人文素养和沟通能力的评价。1/3以上的考生医学人文素养较低。SP的评价与问诊、病史书写考站的分数成正相关。标准化病人对医学人文素养和沟通能力的评价具有一定的意义和可行性。; 段宝华梅文翰陆斌杰张艳萍李鸣燕; 关键词：标准化病人

在校医学生本科阶段开设急救培训课程教学的研究被引量：4: 2013年; 目的:为在校本科阶段医学生开设美国心脏协会基础生命支持(Basic Life Support,BLS)、高级心血管生命支持(Advanced Cardiovascular Life Support,ACLS)及儿科高级生命支持(Pediatric Advanced Life Support,PALS)国际认证类课程,探讨模拟教学对医学生理论与实践相结合的学习能力及教学效果的影响。方法:授课教师均为统一培训的相关课程导师,按照统一的标准进行实践考核,同时对参加课程学习的医学生进行调研,比较和分析实习前、后阶段的医学生课程学习的理论和实践考核分数。结果:实习前、后阶段医学生ACLS课程的笔试成绩平均分数及通过率有统计学差异(P<0.01),BLS与PALS课程实践考核及笔试考核成绩、一次性通过率、最终通过率均无统计学差异(P>0.05)。68.12%的学生认为,在实习前阶段应接受该类培训,仅15.94%的学生希望在实习前阶段获得国际认证证书。结论:情景模拟案例教学的形式能提高医学生的学习兴趣,掌握理论知识的能力,ACLS和PALS课程部分内容对实习前学生存在一定难度,在今后的教学过程中应加强相关内容的讲解和训练。在大四阶段开设此类课程为较合适的阶段,有助于在理论学习与临床实践间起到承接的作用。; 段宝华陆斌杰张艳萍李鸣燕马骏; 关键词：教学效果

标准视频结合仿真人模型在医学生临床技能实践教学中的应用被引量：8: 2016年; 目的 :评价临床技能标准视频(以下简称"视频")对提高我校医学生临床技能操作能力的作用,探讨临床教师在临床技能教学中的指导作用,寻找更有效的临床技能教学方法。方法:将选修临床基本操作课程的60名大学三年级医学生随机分为有教师指导的视频教学组和传统教学组;另选择自愿到实训中心自学训练的40名各年级医学生,均采用无教师指导的自学视频方式,并根据其年级分为自学视频组高年级组和低年级组。比较有教师指导的标准视频教学和传统教学的差异,以及远期教学效果,比较有教师指导的视频教学组和自学视频组考核成绩,了解教师的指导作用。对相应的学生和教师进行问卷调查,了解学教双方对标准视频教学的满意度等。结果:视频教学组学生的考核成绩明显高于传统教学组(P<0.05),平均分值相差8.4分;8周后再次考核,视频教学组和传统教学组学生的考核成绩均较8周前明显降低,但传统教学组成绩下降的分值较视频教学组下降的更多(P<0.05)。自学视频组学生中,低年级组的考核成绩明显低于高年级组(P<0.05),与高年级组间的平均分值相差8.8分。有教师辅导的视频教学组学生的考核成绩均明显高于自学视频低年级组及自学视频高年级组(P均<0.05),组间平均分值分别相差18.9分和10.1分。调查问卷结果显示,100%学生对课程兴趣浓厚,95.02%的学生认为视频教学对学习有帮助。10名教师均认为通过统一标准的视频教学,可减少评价的误差性和差异性。结论:视频教学组的教学效果优于传统教学组。低年级医学生通过视频自学临床技能操作的效果低于高年级组医学生,且低年级医学生初始学习的过程中更需要教师指导。; 段宝华; 关键词：医学教育

一种可示压气管插管套囊注气器: 本实用新型提供一种可示压气管插管套囊注气器，外筒前端设有一与外界连通的针座；内筒前端固接一密封塞；密封塞可在外筒内轴向移动，且与外筒内壁围成一气室；内筒内设有压力传感器、电路板、显示装置和电池，四者间通过电路连接，电路上...; 王成陈中杰刘俊鲁小玲陈金淼谭娟贾亚超段宝华; 文献传递

医学本科生临床技能实践课程混合式教学研究被引量：2: 2023年; 目的探索混合式教学模式在临床技能实践课程中的应用和效果。方法依据上海交通大学医学院针对本科阶段医学生的实践教学大纲及国家执业医师实践操作考试项目,选择内、外、妇、儿、急救基本技能共20项,试验组采用线上与线下相结合的混合式教学模式开设临床技能基本操作实践课程。选取2020至2021两学年大三年级医学生(120人)参加该教学模式学习,与同期对照组采用单纯线下教学模式医学生(120人)在流程完整性、手法熟练度、无菌观念、沟通关爱、临床思维等方面的实践能力考核成绩进行比较,并对试验组学生进行调查问卷分析课程的设计、适应性及兴趣和满意度、学习效果等。采用SPSS 21.0进行Wilcoxon秩和检验和卡方检验。结果两组学生在性别和专业等一般性资料上差异无统计学意义。试验组上述各实践能力成绩均明显优于对照组[88(86,89)vs.75(72,77);57(56,58)vs.52(50,54);7(6,8)vs.5(4,6);8(7,8)vs.5(4,6);9(8,9)vs.6(6,7);8(7,9)vs.7(6,7);P<0.001],问卷调查显示试验组学生对课程的总体评价较高(4.0~4.8分)。结论混合式教学对本科阶段医学生临床技能实践能力的培养有利,有助于提升学生的自学能力和动手能力,提高课堂效率和教学效果。; 陈洁段宝华虞俊沈海波褚敬申; 关键词：混合式教学医学本科生

非医学院校开设临床医学技能慕课的调查分析: 2020年; 目的:分析非医学院校大学生选修我校开设的关爱生命-急救与自救慕课(大规模开放在线课程)学习情况,探讨非医学大学生学习临床医学技能慕课的可行性和效果。方法:对2015年到2018年间的智慧树幕课平台相关数据进行分析,包括学习者的课程考核成绩以及学习者问卷调查等,了解课程开设的总体情况,比较医学院校与非医学院校大学生的成绩及学习效果,观察非医学院校为学生配置辅导老师对学习效果的影响以及学生对课程的满意度。结果:全国在校学生选修该课的总人数累计达245599人;选课学校包括全国大多数省份,累计603所院校,其中非医学院校占91.04%,医学院校占8.96%。医学院校与非医学院校的学生在课程学习完成率以及考核成绩方面差异无统计学意义(P>0.05)。在非医学院的学生中,配备辅导教师与不配备辅导教师的学生线上课程学习完成率分别为94.78%±5.87%、91.25%±13.59%,考核成绩合格率分别为94.31%±7.12%、91.49%±12.41%,差异有统计学意义(P<0.05)。调查问卷结果显示,整体学生对课程各方面的满意度在94.01%~95.53%间。结论:选修学习关爱生命-急救与自救慕课的非医学大学生人数较广,课程开设的受益面较大;对非医学院校大学生开设临床医学技能慕课是可行的;辅导老师对非医学大学生完成课程线上学习起到一定的监督作用。; 段宝华段宝华

马拉松心脏骤停现场急救分析与赛事保障的探讨被引量：11: 2017年; 近年来，马拉松运动在中国已受到普遍的认可与欢迎，越来越多的非专业人士加入到这项运动中，仅2015年一年全国举办的134场马拉松赛事就有150万人参赛。然而马拉松运动相关的心脏骤停（sudden cardiac arrest，SCA）甚至心源性猝死（sudden cardiac deaths，SCD）屡见报道，目前国内对马拉松赛事应急医疗保障的系统性研究亦处于起步阶段，而研究国内选手的相关特点、分析成功救治案例中的现场急救方案以及相关应急医疗保障预案的合理性，对推动后续赛事应急医疗保障的发展有着积极的意义。; 许臻晔段宝华刘养洲廖育鲲诸亦然何智纯马宏赟陆乐陆一呜; 关键词：心脏骤停马拉松现场急救心源性猝死急救方案

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段宝华

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