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三个转变,预约一日活动精彩: 2014年; 幼儿的学习和发展特点以及幼儿园课程特点决定了幼儿园课程整合的基点就是一日活动，合理安排幼儿的一日生活是幼儿学习与发展的基本保证。有序的一日生活能帮助幼儿建立安全感与秩序感，而在每天反复的各项活动中，幼儿就建立了常规，从而能进行有效的学习。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。”这一规定的出台，源于长期以来在片面的集体教育、强制行动大背景下，一日生活中的过渡（转换）环节所背上的种种十分糟糕的名誉。而《3-6岁儿童学习与发展指南》向幼儿园、幼儿教师宣传正确的教育观、儿童观，促使幼儿发展真正成为教育的出发点。要贯彻“一日生活皆课程”的理念，就要全面了解幼儿各年龄段和各领域的行为发展，重视学习环境的创设，使幼儿真正能在与环境材料的互动中学习，细化一日生活的具体要求，保证幼儿自主与教师安排有一个基本平衡，细化领域内容和建议，努力使幼儿的学习与发展得到具体落实。; 汪劲秋; 关键词：幼儿园教育学习环境预约课程整合幼儿教师

尝试用“四步法”读懂幼儿游戏: 2014年; 近期,杭州市普通教育研究室组织开展了“幼儿园游戏视频案例研讨活动”.此项研讨活动的重点在于帮助幼儿园教师提升观察和解读儿童游戏的专业技能,促使教师在读懂儿童游戏的基础上更好地支持并推动儿童的游戏.; 汪劲秋; 关键词：幼儿游戏幼儿园教师儿童游戏视频案例

幼儿园一日活动组织与实施的三个转变被引量：3: 2014年; 在全面贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3～6岁儿童学习与发展指南》精神的今天，如何真正理解幼儿园一日活动的价值，如何提高一日活动组织与实施的质量．是值得每个幼教教研员关注和思考的问题。我觉得．现阶段幼儿园组织的教研活动应着力引导教师全面提升保教素养．真正促进幼儿在一日活动中的学习与发展。因此，我们近期重点开展了有关研修，倡导在一日活动的组织与实施中努力实现三个方面的转变。; 汪劲秋; 关键词：《幼儿园教育指导纲要(试行)》儿童学习教研活动教研员幼教

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汪劲秋