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王建强

作品数：8 被引量：60H指数：4
供职机构：四川农业大学更多>>
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相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 8篇中文期刊文章

领域

  • 8篇文化科学

主题

  • 8篇体育
  • 4篇教学
  • 3篇大学生
  • 3篇高校
  • 2篇体育教学
  • 2篇体育课
  • 2篇体育课程
  • 2篇课程
  • 2篇课程体系
  • 2篇高校体育
  • 1篇大学生创新
  • 1篇地震
  • 1篇学习型组织
  • 1篇运动员
  • 1篇职业生涯
  • 1篇人力资本
  • 1篇三自主
  • 1篇身体
  • 1篇生涯
  • 1篇思维

机构

  • 8篇四川农业大学
  • 1篇成都体育学院

作者

  • 8篇王建强
  • 5篇李培文
  • 3篇邓跃宁
  • 2篇杨英
  • 2篇刘仁健
  • 2篇刘仁建
  • 1篇曾理
  • 1篇牛鹏飞
  • 1篇万忠玉
  • 1篇徐达正
  • 1篇王晖
  • 1篇杨光荣
  • 1篇李红英
  • 1篇王志成

传媒

  • 2篇成都体育学院...
  • 1篇北京体育大学...
  • 1篇南京体育学院...
  • 1篇四川体育科学
  • 1篇广州体育学院...
  • 1篇山东体育科技
  • 1篇体育学刊

年份

  • 1篇2012
  • 1篇2010
  • 1篇2008
  • 1篇2005
  • 2篇2001
  • 1篇1999
  • 1篇1998
共 8 条 记 录，以下是 1-8
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排序方式：
论高校体育课程体系的构建被引量：31
1999年
本文从确立学生终身体育思想的观点出发，阐述了高校体育课程体系构建的原则、内容，并提出了实现体育课程效益运行的操作机制。
王建强李培文杨光荣王志成
关键词：高校体育课程体系终身体育
运动员职业生涯人力资本的负价值积累及其规避方略被引量：1
2008年
采用文献资料法,以人力资本理论对运动员人力资本因受教育缺失等因素制约出现的异质变化进行了分析。同时指出,以清华大学"一条龙"为代表的中外四种教体结合模式,来规避我国运动员人力资本的负价值积累。
李培文李红英王建强牛鹏飞万忠玉
关键词：运动员人力资本竞技体育
体育教学过程中挫折教育的思考被引量：4
2001年
依据“健康”的基本内涵 ,运用教育学、教育心理学理论 ,在体育教学中对学生进行挫折教育。初步探讨了在体育教学中 ,挫折教育对人格建树、个性培养和成功教育的意义、作用与施教要求。
王建强徐达正李培文
关键词：体育教学健康挫折教育大学生
汶川震后四川高校大学生体育态度与行为变化研究被引量：3
2010年
主要采用问卷调查法对汶川地震后四川高校大学生对体育的态度、体育活动的时间及频度、活动项目的选择、活动形式、活动动机进行了地震后和震前的调查比较分析,结果表明:汶川地震后,四川灾区的高校大学生体育态度与行为发生了变化,参与体育活动的意识、参与体育活动的时间及频度较地震前有较大增长,活动形式趋于多样化,参与活动的目的更加明确。说明,地震后,灾区高校大学生对突发灾难的危机防范意识明显增强,体育运动更加的成为大学生日常生活的必不可少的部分。
王建强邓跃宁杨英
关键词：汶川地震体育态度与行为
高校体育乐学教学的起点与关键
1998年
丰富学生的精神生活是体育乐学教学的起点，而科学设计教学内容、合理组织教学过程、灵活运用各种教学方法是体育乐学教学的关键。
王建强刘仁健
关键词：体育乐学教学
试论体育教学对大学生创新思维的培养被引量：5
2001年
体育教学对大学生创新思维的培养 ,是当前高校体育教学改革的重要内容和紧迫任务。本文从创新思维的内涵及主要特征 ,分析了影响体育教学对大学生创新思维培养的主客观因素 ,并阐述了在体育教学中努力培养具备创新思维人才的主要途径。
刘仁健李培文王建强
关键词：体育教学创新思维
新《体质健康标准》视角下构建体育课程体系的研究被引量：1
2012年
在前期体育教学改革和实践的基础上,提出了建立与新《标准》相适应的"以三自主选修课为主体、必修课为基础、课外锻炼为补充、竞技训练课为拓展"的体育课程体系。该体系强调:指导思想—体育课程和《标准》目标的整体性和一致性;方法体系—课程设置与组织形式的复合性和全面性;内容体系—兴趣需要与发展体能的全面性和基础性;过程体系—课程管理、评价、运行的强制性和实效性。
邓跃宁王建强刘仁建杨英王晖
关键词：《标准》体育课程
构建学习型公共体育教学模式的实验与探索被引量：15
2005年
应用学习型组织(Learn ing O rgan ization)理论,将班级、代表队、体协等作为学习型组织进行整体设计;学习型公共体育教学模式由体育必修课、体育选修课、课外体育锻炼、竞技体育训练课组成“学习平台”;以体育课堂教学为中心,建立学习型体育教学的导向机制;以培养学生主动学习为突破口,建立学生主动学习的运行机制;构建课内外一体化的学习大环境,建立实践与应用机制。
邓跃宁李培文刘仁建王建强曾理
关键词：学习型组织公共体育教学模式
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