王桃英
- 作品数：26 被引量：156H指数：6
- 供职机构：徐州师范大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理社会学更多>>
- 论教育管理工作方式之行政管理方式
- 2010年
- 行政管理作为一种教育管理工作方式,是指教育管理主体为了实现组织目标,依靠教育管理机构的权威,采用政策法规、行政命令、指示、决定与规章制度等措施,按照教育管理机构的层级对教育管理客体实施管理的一种方式。其特点是以行政组织为依托,以国家的政策法规为依据。行政管理方式有其自身的优点和局限性,它的产生和发展有它深刻的社会历史原因。
- 王桃英
- 关键词：教育管理行政管理
- 西方校本管理对我国建设现代学校制度的启示被引量：4
- 2008年
- 校本管理起源于20世纪60年代中后期澳大利亚发起的“学校与社区合作”的学校管理改革运动，这次改革运动主张建立一个由学校、社区、家庭、教师、学生代表共同合作的学校管理模式，是一种新的学校管理理念.七八十年代扩展到美国、英国、加拿大、新西兰等西方国家及我国的香港、台湾地区、并形成一股世界性的教育改革潮流。
- 王桃英
- 关键词：现代学校制度校本管理学校管理理念
- 论陶行知“教人求真”“学做真人”的德育思想被引量：7
- 2004年
- 陶行知"教人求真"、"学做真人"的德育思想具有丰富的内涵,在重视学生思想道德教育的今天仍然具有重要的意义。知情意行合一;学生自治;以身作则,言传身教;教育与训育互相结合;美育陶冶等是陶行知培养"真人"的途径与方法。
- 王桃英
- 关键词：陶行知德育思想审美情趣学生自治
- 论伦理管理与和谐学校组织构建被引量：4
- 2010年
- 和谐是学校组织管理的价值追求;和谐学校组织是一个完整的生态系统,指学校内外各种要素之间的相宜相生与协调统一;构建和谐学校组织对于落实科学发展观、建设和谐社会及学校可持续发展具有重要意义。伦理管理是和谐学校组织构建的一种重要的管理方式;学校管理中人文精神的缺失呼唤伦理管理,和谐学校组织的构建需要伦理管理;和谐学校组织构建中伦理管理的路向有树立以人为目的的价值观、进行学校管理制度伦理建设、凸显学校管理中人的交互主体性。
- 王桃英
- 关键词：伦理管理制度伦理交互主体性
- 对身边赏识教育的思考
- 2006年
- 现在老师和家长普遍提倡赏识教育，认为好孩子是夸出来的，当然，以鼓励的方式培养孩子的自信固然是一种方式，但我们身边的不少“赏识教育”却出现了偏颇，这无疑曲解了赏识教育的理念，对孩子的健康成长和良好个性的形成极为不利。为此，笔者对自己耳闻目睹的不当“赏识”的教育现象，做如下思考。
- 王桃英
- 关键词：教育现象孩子家长老师
- 环境教育的本体价值探讨
- 该文探讨的是环境教育的本体价值.文章先简要阐明了环境教育的必要性,在此基础上对环境、环境教育及环境教育的价值作出了界定.关于环境教育的价值,该文分为内在的本体价值与外在的工具价值,前者指向个人,后者指向社会.文中探讨的是...
- 王桃英
- 关键词：环境教育本体价值审美价值
- 文献传递
- 走向班主任专业化被引量：6
- 2007年
- 班主任专业化是关注班主任成长。帮助班主任实现专业追求的过程。在素质教育和教师专业化发展的背景下．班主任工作必须由“经验型”向“专业化”转变。
- 王桃英
- 关键词：班主任工作教师专业化发展素质教育
- 中小学班主任专业化的实证研究被引量：13
- 2008年
- 通过对江苏省徐州市部分中小学班主任专业化的实证研究发现,目前中小学班主任的专业理论、专业情意、专业自主意识及对班主任的专业化管理与班主任专业化的要求尚有不同程度的差距。据此,提出以下建议:建设专业化的班主任队伍,要建立班主任专业化的理念,要加强班主任专业化的制度建设,要激发班主任的专业情意,对班主任实行人性化管理。
- 王桃英
- 关键词：中小学班主任
- 现代学校制度视野中的校长专业化发展被引量：1
- 2008年
- 现代学校制度建设所追求的价值目标之一是校长的专业化发展。基于这种认识,本文论述了现代学校制度建设与校长专业化发展之间的关系,进而提出了现代学校制度建设如何推动校长专业化发展的策略:明确校长的职业角色,建立和完善校长管理制度,建设学校学习型组织。
- 王桃英
- 关键词：现代学校制度校长专业化发展校长管理制度学习型组织
- 赏识教育失效问题探析被引量：6
- 2008年
- 现实的赏识教育有悖赏识教育的理念与实质,致使赏识教育失效。赏识教育失效问题有一味赏识、对比赏识、外在赏识等,导致赏识教育失效的原因有对赏识教育缺乏正确认识、教育者赏识素质欠缺、无视受教育者的个体差异,解决赏识教育失效问题的策略有提高教育者的赏识素质与修养,赏识要适时适度准确具体,赏识要尊重差异、讲究方法。
- 王桃英
- 关键词：赏识赏识教育
