王瑞荣
- 作品数：11 被引量：14H指数：3
- 供职机构：大同煤炭职业技术学院更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律社会学经济管理更多>>
- 高职生职业生涯规划的现状及对策
- 2013年
- 面对高校扩招、高校毕业生就业压力日益增大的社会现实,如何帮助高职生制定出适合自身特点的职业生涯规划是高职院校的目的。我国高职院校大学生职业生涯规划的现状受到社会、现有教育模式、学校和学生等因素的制约。因此高职院校有必要进行针对性的职业生涯规划教育,以使学生形成正确的自我认知,提升其竞争力和成功机会,增强学生就业的科学性。
- 王瑞荣
- 关键词：职业生涯规划高职生
- 高职新生宿舍人际关系现状调查分析
- 2014年
- 高职生特别是大一新生进入大学期间,每个人所必须面对的问题是宿舍的人际关系。宿舍成为高职生除课堂外活动时间最多的空间,是其生活和学习的必要场所。因此,与同宿舍其他成员之间的关系成了高职生除了学习之外课余生活的主要关系。本文采用抽样调查,自行设计问卷的方式调查并分析了我院高职新生宿舍人际关系的现状,为高职新生建立良好宿舍人际关系提供一些参考作用。
- 王瑞荣
- 关键词：高职新生宿舍人际关系
- 习近平生态文明思想的实践和启示——以山西大同生态价值实现为例
- 2024年
- 山西省大同市煤炭资源丰富,是我国重要的煤炭重化工基地。但是长期粗放式开采导致一系列生态环境问题的产生,需要系统治理和修复。大同市政府以习近平生态文明思想为指引,把践行碳达峰碳中和目标纳入生态文明建设整体布局与经济社会发展全局,通过减污治理、植树造林、“五水同治”等探索建设生态文明城市,成效显著,是全国其他地区践行习近平生态文明思想的有益参照。
- 王瑞荣
- 学生参与课程实施:概念、内容与影响因素被引量：6
- 2010年
- 学生一直是课程实施研究的盲区,目前国内对学生参与课程实施的研究还相当少,人们更多地是把目光放在教师身上。文章从相互调适的课程实施观出发,着重探讨了学生参与课程实施的概念、内容以及影响学生参与课程实施的因素等基本理论问题。
- 王瑞荣
- 关键词：课程实施
- 试论职业技术学院改革中遇到的问题及对策
- 2010年
- 为了更好地促进大同煤炭职业技术学院的发展,学院提出了建设三大工程的发展战略和办学理念,结合其落实和执行过程的具体情况,文章分析了学院在高职高专院校改革中存在的六个主要问题:不合理的教师个人空间;未精简的会议;学生评教的弊端;不合理的外聘教师的比例;不必要的开支;专业教学队伍未实施专业研究建设。并有针对性地提出深化高等职业院校改革的相应解决策略。
- 王瑞荣
- 关键词：职业教育教学改革
- 建设美丽中国与大学生思政教育融合研究
- 2020年
- 高校思政教育的开展,对大学生积极的生态文明观的树立有重要作用。将建设美丽中国与大学生思政教育相融合,符合时代发展的需要。针对高校建设美丽中国教育滞后、大学生建设美丽中国观念弱化问题,高校应从教育改革入手,结合当地的生态文明建设,从思想观念、课堂教学主渠道、网络教学平台等方面,创新高校建设美丽中国教育的方式方法,提高学生的生态文明意识并转化成自觉行动,为把我国建设成看见青山、绿水、蓝天的美丽中国而努力。
- 王瑞荣
- 关键词：思政教育
- 新媒体时代下思政课教学图像化对策探索——以讲好中国故事为视角
- 2024年
- 在新媒体时代,信息传播方式发生了深刻变革,图像化、视频化内容因其直观性、生动性和易于传播的特点,日益成为公众获取信息、理解世界的重要方式,这为高校思政课教学带来了新的机遇与挑战。思政课教学既要以课堂教学为主阵地传授思政理论知识,还要借助互联网和新媒体技术开展第二课堂,为学生提供更加多元化的学习方式和学习资源,以激发学生学习思政知识的主动性和积极性,为培养学生的综合素质和创新能力奠定坚实的基础。对此,本文以讲好中国故事为视角,通过分析图像文化对讲好中国故事的积极作用,在此基础上研究新媒体时代下思政课教学运用图像文化讲好中国故事的对策,以期为推动思政课的教学改革提供一定的指导与帮助。
- 王瑞荣
- 关键词：新媒体时代中国故事思政课教学
- 基于大学生成长规律的思政教育分层设计与实践
- 2024年
- 基于大学生成长规律,探讨了思政教育分层设计与实践的方法,从研究大学生成长规律的重要性入手,科学制定了分层标准,并结合教育资源整合和因材施教的策略,提出了具体的实践方法。研究表明,分层设计能够提升思政教育的针对性和实效性,克服传统教育模式中的诸多弊端。并提出了创新教育模式的策略和建议,为高校实施更具实效性的思政教育提供了理论和实践指导。
- 王瑞荣
- 关键词：思想政治教育因材施教
- 学生参与普通高中通用技术课程实施的现状与问题
- 本文以课程实施的理论作为研究的理论基础，从学生参与课程实施的角度出发，以J市两所高中学生参与通用技术课程实施的情况为例，在对目前高中学生参与通用技术课程实施的现状加以描述的同时，着重分析了这一过程中存在的问题及影响因素，...
- 王瑞荣
- 关键词：课程实施
- 文献传递
- 习近平生态文明思想的历史性形成与时代性发展
- 2024年
- 习近平生态文明思想本身借助马克思主义生态环境思想以及中华传统生态文明智慧,延续党和国家领导人的环境治理体系以及社会发展的实际需求,进一步解决了生态文明建设与生产生活建设之间的矛盾问题,在当前的发展过程中也打造了阶段性、历史性和转折性的文明成果。习近平生态文明思想的历史形成与社会不同阶段的发展之间有着紧密的关联,在时代发展建设的过程中,继承马克思主义生态环境思想,持续深化国家领导人环境治理的相关理论,并且及时进行创新性延伸,能够推动新时期社会稳定发展和持续性建设。
- 王瑞荣
