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小学儿童认知风格与创造力关系的调查研究被引量：1: 2001年; 目的：探讨城乡小学儿童认知风格与创造力关系。方法：使用“威廉斯创造性倾向量表”和创造力主观测试。以分层随机抽样的方法，调查舟山市定海区城乡不同认知风格儿童１６０名，男生８０人，女生８０人。结果：客观测量中冲动型儿童独创性高于思考型儿童，且年级越低创造性越高；思考型儿童有创造潜能，但不够主动。儿童创造力主观评价方面差异不显著。结论：儿童创造力水平与认知风格呈一定关联，应引起重视，保护冲动型认知风格儿童的创造欲望，鼓励思考型认知风格儿童大胆提出见解。全社会共同营造一种积极创新的良好环境。; 王英; 关键词：儿童创造力冲动型思考型

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王英