王金禾
- 作品数：29 被引量：97H指数：4
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- 发文基金：湖北省教育厅青年基金湖北省社会科学基金湖北省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文学语言文字文化科学艺术更多>>
- 此中有真趣 欲辨已忘言——评《童趣诗词一百首·插图本》
- 2004年
- 《童趣诗词一百首·插图本》选题独特,创意新颖,评点精彩,诗画一体,具有很强的可读性和可欣赏性,是一本能陶冶少年儿童审美情趣的优秀读物,它填补了目前同类出版物的空白。同时,它具有较高的学术性,是儿童文学研究者研究中国古代儿童文学的重要参考资料。
- 王金禾
- 关键词：诗画一体学术性
- 幼儿文学作品的摹声特点及其修辞功能
- “摹声”是利用摹声词“摹仿某种声响形态，表达一定的语义内容，造成一定修辞效果”的修辞方式，它能将人类生活中各种声音有声有色地、富有立体感地表现出来，从而使文学作品获得更加丰富的美学意蕴，因此摹声是文学创作重要的语言艺术表...
- 王金禾
- 关键词：幼儿读物文学语言
- 文献传递
- 修辞策略营构的奇妙世界——论萧袤童话的语言艺术
- 2010年
- 在当代儿童文学的创作领域,萧袤是位引人瞩目的童话作家,与其他众多儿童文学作家相比,他更能自觉地根据接受主体儿童的语言认知能力、语言接受特点和欣赏趣味,巧妙运用多种修辞策略营构童话的奇幻世界。文章从修辞学、儿童的语言接受等角度对萧袤童话的语言艺术进行了探讨。
- 王金禾
- 关键词：修辞策略语言艺术
- 略论儿童文学审美价值的实现被引量：3
- 2000年
- 儿童文学要顺利成功地实现其审美价值 ,创作主体的审美意识和儿童的审美意识的互补调适与交融提升 ,是其关键问题。
- 王金禾
- 关键词：儿童文学审美价值
- 儿童文学在小学语文教学中的现状及对策被引量：43
- 2011年
- 小学语文教师儿童文学素养的缺失,以及不能抓住儿童文学的美学特征和文体特征进行教学,是小学语文教学中普遍存在的现象;只有提升小学语文教师的儿童文学素养,在小学语文学教学中抓住儿童文学课文的美学特征和文体特征,才能真正提高小学语文教学的质量。
- 王金禾
- 关键词：儿童文学小学语文教学
- 农耕文化视域下的鄂东传统童谣研究
- 2018年
- 鄂东传统童谣长期流传于鄂东民间,记录了鄂东民间古朴的生产生活方式和风土人情,反映了鄂东民众的思想情感、道德评判和价值观念,具有浓郁的农耕文化色彩。基于田野调查资料,从丰富的农耕生活、多彩的农耕风物、重农尊读的农耕风尚和天人合一的农耕观念等方面对鄂东传统童谣中的农耕文化进行了研究。
- 王金禾潘欣蔚
- 关键词：农耕文化
- 返回童年——论徐鲁少年抒情诗
- 2002年
- 本文着重探讨徐鲁少年抒情短诗集《散步的小树》的艺术风格。指出徐鲁是以诚实坦率的诗心为少年铺设了一条通向真、善、美的道路 ;认为其诗意象所构成的艺术妙境既烙上了诗人自己人生感悟的印记 ,又溶入了对少年的人格关怀和殷切期望。
- 王金禾
- 关键词：真诚意象意境艺术风格人生感悟
- 初中语文经典散文《回忆我的母亲》教学策略探析
- 2024年
- 朱德创作的《回忆我的母亲》是初中语文教材的一篇经典散文。以文献研究为路径,本文通过分析单元导语、预习提示、思考探究、积累拓展等四处助读资源,提出“依托单元导语,明确教学目标”“借助预习提示,指导课前阅读”“利用思考探究,助推深入品读”“凭借积累拓展,实现回读延伸”等四个教学策略。
- 汪思涵王金禾
- 关键词：《回忆我的母亲》教学策略
- 论原始思维、儿童思维与幼儿文学的拟人特征——兼与成人文学拟人之比较被引量：10
- 2006年
- 拟人是文学作品常用的语言艺术表达手段。较之于成人文学,拟人在幼儿文学中的运用具有鲜明的独特性。论文从幼儿思维与原始思维相似性的角度探讨了幼儿文学的拟人特征。
- 王金禾
- 关键词：原始思维儿童思维幼儿文学拟人
- 王君散文教学“语言品析”方法探究
- 2020年
- 王君是当代"重视语言文字运用"教学改革的先锋,她的散文教学达到新高度,"语言品析"是其散文教学的重要方法。她指出"立足文本,把教学焦点放在语言文字上,才是有语文味的,真正的语文课,从文字中来,到文字中去……"[1]那么王君是如何立足文本,把教学焦点放在语言文字上?如何引导学生"品析语言",体会语言文字的奥妙的呢?本文结合王君的散文教学课例,予以探究。一、抓关键词,融入情境王君的散文教学有一个很大的特点。
- 严兆莹王金禾
- 关键词：散文教学教学课例语文味语言文字立足文本
